Education environnementale des jeunes pour la protection des ressources naturelles de la réserve de biosphère de la Pendjari: cas de Tanongou et Batia (Bénin)

CODES GENERAUX DES ELEMENTS DE CONNAISSANCE VISES PAR LES INTERVIEWS.

Perception sur la Réserve de Biosphère de la Pendjari.

Culturelle : 1pt

Economique : 2pts

Ecologique : 3pts

Ainsi, un total de 3pts équivaut à une bonne perception et un total de 5pts à une très bonne perception.

Perception sur l'éducation environnementale en général.

Nécessaire : 2pts.

Pas nécessaire : 1pt.

Perception sur les actions d'éducation environnementale menées par la DPNP. Suffisantes : 1pts.

Insuffisantes : 2pts.

Connaissance et participation aux actions d'éducation environnementale menées par la DPNP.

Oui : 2pts.

Non : 1pts.

Proposition pour la conservation des ressources naturelles de la RBP.

Oui : 2pts.

Non : 0pt.

Tableau 1 : Perception sur l'éducation environnementale en générale.

Cibles		Perception sur l'éducation environnementale en générale.
		Pas nécessaire	D.P.N.P.
oui		non	C.S.P.T.E.E.
oui		non	A.T.
oui		non	C / C.S Tanguiéta
oui		non	D / CEG Tanguiéta
oui		non	Enseignant 1 CEG Tanguiéta
oui		non	Enseignant 2 CEG Tanguiéta
oui		non	D / école Tanongou
oui		non	Instituteur 1 Tanongou
oui		non	Instituteur 2 Tanongou
oui		non	D / école Sangou
oui		non	Maire Tanguiéta
oui		non	1er adjoint Maire Tanguiéta
oui		non	C.A Tanongou
oui		non	Responsable U-AVIGREF de la Pendjari
oui		non	Responsable AVIGREF Tanongou
oui		non	Jeunes
oui		non

Tableau III : Perception des acteurs sur la Réserve de Biosphère de la Pendjari.

Cibles		Perception sur la RBP.
		Economique	Ecologique	D.P.N.P.
Oui		Oui	Oui	C.S.P.T.E.E.
Oui		Oui	Oui	A.T.
Oui		Oui	Oui	C / C.S Tanguiéta
Oui		Oui	Non	D / CEG Tanguiéta
Oui		Oui	Non	Enseignant 1 CEG Tanguiéta
Oui		Oui	Non	Enseignant 2 CEG Tanguiéta
Oui		Oui	Non	D / école Tanongou
Oui		Oui	Non	Instituteur 1 Tanongou
Oui		Oui	Non	Instituteur 2 Tanongou
Oui		Oui	Non	D / école Sangou
Oui		Oui	Non	Maire Tanguiéta
Oui		Oui	Non	1er adjoint Maire Tanguiéta
Oui		Oui	Non	C.A Tanongou
Oui		Oui	Non	Responsable U-AVIGREF de la Pendjari
Oui		Oui	Non	Responsable AVIGREF Tanongou
Oui		Oui	Non	Jeunes
Oui		Oui	Non

Ce tableau montre qu'à part les responsables de la DPNP, le reste des personnes interviewées n'ont qu'une perception culturelle et économique de le RBP. L'aspect écologique n'est peu être pas important pour eux ou du moins, ils ne le perçoivent pas du tout. De ce fait, ils ne peuvent pas avoir les mêmes visions en ce qui concerne les activités d'éducation environnementale. Par conséquent, leur adhésion aux actions menées par le service d'éducation environnementale de la DPNP laisserait à désirer. Ainsi, pour confirmer cette affirmation, nous avons poussé un peu plus loin notre curiosité en cherchant à voir s'ils connaissent et participent aux actions d'éducation environnementale des jeunes menées par la DPNP. Le tableau IV expose les résultats.

Tableau IV : Connaissance et participation aux actions d'éducation environnementale de la DPNP (A.E.E).

Cibles		Connaissance et participation aux actions d'éducation environnementale de la DPNP.
		Participation	C / C.S Tanguiéta
Oui		Oui	D / CEG Tanguiéta
Oui		Oui	Enseignant 1 CEG Tanguiéta
Oui		Oui	Enseignant 2 CEG Tanguiéta
Oui		Oui	D / école Tanongou
Oui		Oui	Instituteur 1 Tanongou
Oui		Oui	Instituteur 2 Tanongou
Oui		Oui	D / école Sangou
Oui		Oui	Maire Tanguiéta
Oui		Non	1er adjoint Maire Tanguiéta
Oui		Non	C.A Tanongou
Oui		Non	Responsable U-AVIGREF de la Pendjari
Oui		Oui	Responsable AVIGREF Tanongou
Oui		Oui	Jeunes
Oui		Oui

A la lumière du tableau IV, nous remarquons que, toutes les quatorze (14) personnes interviewées savent que la DPNP mène des actions d'éducation environnementale envers les jeunes. Mais toutes, notamment le maire, son premier adjoint et le CA de Tanongou, n'y adhèrent pas. D'ailleurs, ils supposent que l'éducation environnementale ne relève pas de la compétence de la mairie. Par conséquent, ils ne jugent pas nécessaire d'initier des actions dans le domaine. Pour eux, la DPNP en fait déjà assez.

Par ailleurs, nous prenons avec beaucoup de réserves les réponses de ceux qui ont affirmé qu'ils participaient aux actions de la DPNP. Car, lorsque nous nous sommes intéressé

à ce qu'ils faisaient de concret, nous nous sommes rendu compte que c'était des actions qui ne relevaient pas du programme établit par la DPNP. C'est par exemple le cas des enseignants qui, par le biais de certaines disciplines, abordent les questions d'environnement avec leurs enseignés. Mais cela ne suffit pas à notre avis et ne répond pas d'ailleurs au type d'éducation environnementale que nous envisageons. De plus, quand nous avions cherché à voir les programmes d'éducation environnementale élaborés par la DPNP, il nous a été dit qu'il n'en existe pas. Il en est de même pour les rapports d'activité. Il n'en existe pas non plus. C'est maintenant que le service de la promotion touristique et de l'éducation environnementale de la DPNP s'évertue à établir des programmes d'éducation environnementale. Il nous a été même confié que « les premières actions n'ont pas connu de succès. Elles étaient menées de façon éparse ». La nécessité d'un plan concerté d'éducation environnementale s'impose alors.

Tableau V : Activité plus importante pour la conservation des ressources naturelles de la RBP

Cibles		Activité plus importante pour la conservation des ressources naturelles de la RBP.
		A.E.E d'abord	D.P.N.P.
oui		non	C.S.P.T.E.E.
non		oui	A.T.
non		oui	C / C.S Tanguiéta
non		oui	D / CEG Tanguiéta
oui		non	Enseignant 1 CEG Tanguiéta
oui		non	Enseignant 2 CEG Tanguiéta
oui		non	D / école Tanongou
non		oui	Instituteur 1 Tanongou
oui		non	Instituteur 2 Tanongou
oui		non	D / école Sangou
oui		non	Maire Tanguiéta
oui		non	1er adjoint Maire Tanguiéta
oui		non	C.A Tanongou
oui		non	Responsable U-AVIGREF de la Pendjari
oui		non	Responsable AVIGREF Tanongou
oui		non	Jeunes
oui		non

Tableau VI : Résultats du traitement statistique du tableau V.

	A.G.R & A.E.E	A.E.E d'abord		TOTAUX	Effectifs
12,73640167	4	17		Pourcentages
76,47	23,52	100