QUATRIEME PARTIE : Résultats.
« Si l'éducation tout court est la clé
du développement, l'éducation environnementale est sans conteste
la clé de l'avenir de l'humanité». Premier ministre du
Burkina-Faso à l'ouverture de la deuxième session de la
Conférence du Conseil National pour l'Environnement et le
Développement Durable (CONEDD) tenu à Ouagadougou du 06 au 09
Juin 2005.
4. QUATRIEME PARTIE : Résultats.
4.1. Evaluation des activités menées par
la Direction du Parc National de la Pendjaridans le cadre de l'éducation
environnementale des jeunes.
Dans nos investigations de départ, nous nous sommes
rendu compte que dans le cadre de l'éducation environnementale des
jeunes, la Direction du Parc National de la Pendjari, par le biais de son
service " Promotion touristique et Education Environnementale", avait
mené des activités d'éducation environnementale courant
l'an 2007. C'est pour cette raison que nous avons entrepris une
évaluation de ces activités. Deux facteurs fondamentaux nous y
ont intéressés. Il s'agit en effet de la perception des
interviewés par rapport à l'éducation environnementale en
général et à celle menée par la Direction du Parc
national envers les jeunes en particulier. Ainsi, de l'interprétation
des discours des uns et des autres, nous avons pu dégager diverses
perceptions des acteurs. Les résultats obtenus sont consignés
dans les tableaux I (en annexes) et II ci-dessous. Le tableau I est relatif
à la perception des acteurs par rapport à l'éducation
environnementale en général. Il indique en effet que tous les
interviewés s'accordent sur la nécessité de
l'éducation environnementale pour les jeunes.
Par contre, par rapport aux activités
d'éducation environnementales menées par la DPNP, les avis sont
un peu divergents. Ainsi, à partir du tableau II, il apparaît que
96,29 % des sujets interviewés, pensent que les actions de la DPNP sont
insuffisantes. Il ne pouvait d'ailleurs pas en être autrement, car les
actions de la DPNP ne se sont arrêtées qu'à la phase
pilote, à environs 50 % de leur réalisation4 pour des
raisons diverses. En effet, pour cette phase pilote, quelques
établissements seulement on été ciblés en attendant
la généralisation. Mais compte tenu de certaines contraintes
comme la réticence de certains enseignants, les actions ont dû
été arrêtées. De meilleurs résultats auraient
pu être enregistrés si les actions étaient conduites
à terme. Ceci montre en effet que la jeunesse n'est pas bien
éduquée à la conservation des ressources naturelles de la
RBP. D'où la nécessité de leur éducation à
l'environnementale sur laquelle s'accordent d'ailleurs tous les
interviewés, (cf. tableau I).
4 C'est du moins ce qui nous a été
confié par le service de la promotion touristique et de
l'éducation environnementale de la DPNP.
Tableau II : Perceptions des acteurs sur les actions
d'éducation environnementale des jeunes menées par la DPNP
(A.E.E).
Cibles
|
Perceptions
|
|
Insuffisantes
|
D.P.N.P.
|
Non
|
Oui
|
C.S.P.T.E.E.
|
Non
|
Oui
|
A.T.
|
Non
|
Oui
|
C / C.S Tanguiéta
|
Non
|
Oui
|
D / CEG Tanguiéta
|
Non
|
Oui
|
Enseignant 1 CEG Tanguiéta
|
Non
|
Oui
|
Enseignant 2 CEG Tanguiéta
|
Non
|
Oui
|
D / école Tanongou
|
Non
|
Oui
|
Instituteur 1 Tanongou
|
Non
|
Oui
|
Instituteur 2 Tanongou
|
Non
|
Oui
|
D / école Sangou
|
Non
|
Oui
|
Maire Tanguiéta
|
Oui
|
Non
|
1er adjoint Maire Tanguiéta
|
Oui
|
Non
|
C.A Tanongou
|
Non
|
Oui
|
Responsable U-AVIGREF de la
Pendjari
|
Non
|
Oui
|
Responsable AVIGREF
Tanongou
|
Non
|
Oui
|
Jeunes
|
Non
|
Oui
|
|
| 
