3.4 Technique et outils de collecte des
données.
Pour pouvoir atteindre effectivement les objectifs de cette
étude, il fallait collecter les informations les plus fiables. Et pour
bien collecter ces informations, il fallait une technique et des outils
adaptés. Ainsi, notre but étant de prendre la perception des
acteurs de l'environnement de la Réserve par rapport à la
Réserve même et à l'éducation environnementale, nous
avons opté pour la communication verbale, c'est-à-dire
l'entretien. C'est pourquoi, nous avons choisi la technique et les outils
suivants pour la collecte des données.
3.4.1 Technique de collecte des données.
La technique fondamentale utilisée pour les
enquêtes dans le cadre de ce travail est l'interview. Mais elle a
été précédée d'une étude
documentaire. Cette étude a débuté en août 2007 et a
pris fin en août 2008. Elle s'est faite dans les bibliothèques et
centres de documentation. Au nombre de ceux-ci, il y a le service de
documentation du CENAGREF, les bibliothèques des parcs nationaux
"W" et "Pendjari", du Ministère de
l'Environnement et de la Protection de la Nature, de la Faculté des
Sciences Agronomiques de l'Université d'Abomey-Calavi et sur
l'Internet.
L'interview a eu lieu de façon individuelle et
collective en focus groupe. Le procédé est le même dans les
deux cas. Elle a été semi directive. L'entretien individuel en
effet a eu lieu avec les responsables d'institutions politico-administratives
et communaux. Il s'agit du Directeur du parc, du Chargé de la promotion
touristique et de l'éducation environnementale, de l'Assistante
Technique du Service Allemand de Développement (DED) attachée aux
AVIGREF, du Maire de Tanguiéta, et son premier adjoint, du chef de la
Circonscription
Scolaire de Tanguiéta, des Directeurs des
écoles de Sangou et de Tanongou, des enseignants du CEG Tanguiéta
et de l'école primaire de Tanongou, et le chef d'arrondissement de
Tanongou.
L'interview en focus groupe a été
réalisée avec les jeunes. Elle a permis de recueillir
simultanément différentes opinions sur les thèmes
abordés. Elle a été caractérisée par une
animation non directive qui a incité les participants à exprimer
leurs opinions librement. L'avantage de cette technique pour le travail est
qu'elle a permis la confrontation des points de vue : chacun des participants
était invité à expliquer sa prise de position par rapport
à chaque thème abordé. Ce procédé a conduit
à une réflexion approfondie sur les trois thèmes
abordés à savoir : Réserve de Biosphère de
la Pendjari, activités d'éducation environnementale des jeunes,
éducation environnementale et activités
génératrices de revenus. Par ailleurs, les points
d'accord spontané ont été facilement mis en
évidence. De même, pour faciliter les échanges et
éviter les biais liés à cet exercice, de petits groupes
ont été formés. Ainsi, les interviews ont
été réalisées en quatre (4) séances
distinctes. Notamment deux (2) avec les élèves, une (1) avec les
jeunes de l'AGAT et une autre avec ceux des AVIGREF de Tanongou et de Batia. En
effet, deux séances d'interview ont été accordées
aux élèves à cause de leur effectif important (Trente)
scindé en deux. Les échanges ont eu lieu en français. Seul
l'interview des jeunes des AVIGREF de Tanongou et de Batia s'est tenue en
gourmantché (langue du milieu) traduite au fur et à mesure en
français. A cet effet, nous nous sommes fait aider par Célestin
TANCOUANOU, un jeune natif de Tanongou. Il comprend bien le gourmantché
et le français ce qui nous a garantie la fiabilité de sa
traduction.
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