L'éducation progressive dans la pensée pédagogique de John Dewey: perspectives et enjeux professionnels africains.

• DEDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
• CHAPITRE I
  
• SPECIFICITES DE L'ECOLE TRADITIONNELLE
  
  • 1. La pédagogie du savoir.
    
    • a) Le maître et le programme scolaire
      
    • b) Le modèle comme référence
      
  • 2. La Pédagogie du Savoir
    
    • a. L'enfant et élève
      
  • 3. La Pédagogie de l'Autorité
    
• CHAPITRE II
  
• ESQUISSE DE L'EDUCATION PROGRESSIVE DE JOHN DEWEY.
  
  • 1. Fondements de l'école progressive
    
    • a. L'enfant
      
    • b. Le Maître
      
  • 2. Expérience et ces valeurs
    
    • a) L'expérience
      
    • b) Continuité Et Interaction : La Valeur De L'expérience
      
  • 3. Démocratie et éducation
    
    • a. L'idéal démocratique
      
    • b. Rôle de l'éducation dans la démocratie
      
• CHAPITRE III
  
• PERSPECTIVES ET ENJEUX PROFESSIONNELS DE L'EDUCATION PROGRESSIVE AU CAMEROUN
  
  • 1. L'éducation : source de la forme d'une société.
    
  • 2. Une éducation africaine au bout du péril.
    
  • 3. Forces et faiblesses du système éducatif Camerounais.
    
    • a. Les forces du système éducatif Camerounais
      
    • b. Les faiblesses du système éducatif Camerounais
      
  • 4. Perspectives et enjeux professionnel de l'éducation progressive pour une amélioration du système éducatif camerounais.
    
• CONCLUSION GENERALE
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• TABLE DE MATIERES