Implication des activités extrascolaires dans le potentiel créatif de l'adolescent

• TABLE DES ILLUSTRATIONS
  

• I- LA NOTION DE CRÉATIVITÉ
  
  • 1) Définition
    
  • 2) Repère historique
    
  • 3) Les facteurs de la créativité
    
    • 3.1. Facteurs cognitifs 
      
    • 3.2. Facteurs conatifs 
      
    • 3.3. Facteurs émotionnels 
      
    • 3.4. Facteurs environnementaux
      
  • 4) L'approchemultivariée de la créativité
    
• II- TENDANCE DÉVELOPPEMENTALEET INFLUENCE SUR LA CRÉATIVITÉ
  
  • 1) L'enfance
    
  • 2) L'adolescence
    
  • 3) L'adulte
    
• III- BÉNÉFICES DE LA CRÉATIVITÉ DANS LE DÉVELOPPEMENT
  
  • 1) Créativité et transformation identitaire
    
  • 2) Créativité et expression de soi
    
• PROBLEMATIQUE ET HYPOTHESES
  
• PARTIE 2 : METHODE
  
  • 1) Population
    
  • 2) Matériel
    
    • 2.1. Questionnaire : Activité(s) créative(s).
      
    • 2.2. Echelle de personnalité : Big Five Inventory version Française (BIG-Fr)
      
    • 2.3. Tâche de pensée divergente
      
  • 3) Procédure
    
    • 3.2.1Formation des groupes
      
    • 3.2.2.Facteur cognitif : la pensée divergente.
      
    • 3.2.3. Facteur conatif : le BIG-Fr
      
• PARTIE 3 : RESULTATS
  
  • 1) Facteur cognitif : la pensée divergente.
    
  • 2) Facteur conatif : le trait de personnalité « ouverture »
    
  • DISCUSSION
    
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE 
  
• ANNEXE A :autorisation parentale
  
• ANNEXE B : Protocole de recherche
  
• ANNEXE C : Réponses détaillée de tous les participations à la tâche de pensée divergente.
  
• ANNEXE D : CLASSEMENT DES RÉPONSES EN 8 CATÉGORIES.
  
• ANNEXE E: Réponses détaillées des adolescents obtenant des scores totauxlesplus au centre de chacune des deux distributions (groupe a et groupe b).