III- BÉNÉFICES DE LA CRÉATIVITÉ
DANS LE DÉVELOPPEMENT
1)
Créativité et transformation identitaire
L'adolescence, période de remaniement psychique et
physique est par nature un moment clé dans le développement de
l'individu. Cette période, par ces transformations, bouleverse
l'individu dans sa quête identitaire. Ces données, connues et
reconnues par tous, nous amènent à nous questionner sur la place
de la créativité dans la transformation identitaire.Certains
chercheurs ont par ailleurs placé l'adolescence comme un acte
créatif en lui-même. Le processus de transformation de soi, les
remaniements psychiques, la quête identitaire seraient pour eux partie
intégrante à un processus créatif (Getz &Lubart, 1998,
Gutton, 2008).
Mais le lien entre identité et créativité
est encore peu abordé dans la littérature, notamment en ce qui
concerne la période de l'adolescence, alors qu'elle est largement
étudiée chez l'enfant et l'adulte depuis les années
1950(Hennessey & Amabile, 2010 cité par Barbot, 2008).Pourtant,
l'adolescence est le moment propice pour l'expressioncréative. C'est
à cet instant précis que l'individu tente de se construire une
identité propre et personnelle, pourvue de changement, en vue d'une
organisation psychique adaptée. Les activités créatives
pratiquées par les adolescents telles que la musique, l'écriture,
le théâtre ou encore la danse pourraient en ce sens leur permettre
de pointer leur singularité et leur unicité, signe
d'uneexpressionde l'identité en développement (Barbot &
Lubart, 2012). Ainsi, l'engagement dans des activités créatives
aiderait à construire une identité cohérente durant et
après l'adolescence (Rothenberg, 1990). Réciproquement,
Dollingeret al.(2005) ont montré que plus l'identité
d'un adolescent était accomplie, plus il avait tendance à
être créatif et ouvert. Plus spécifiquement, ces auteurs
ont montré des liens entre la quantité d'idées
générées en réponse à un problème
unique (critère de la pensée divergente) et la quantité
d'exploration impliquée dans la construction identitaire (Dollinger
et al., 2005). Le terme « exploration » fait
initialement partie du modèle de la structuration identitaire de Marcia
(1993) (cité par Barbot, 2008). Il correspondrait au type d'individu qui
cherche à prendre des décisions concernant des choix de vie
importants en fonction d'eux et de leur environnement. Les adolescents ayant
atteint ce statut seraient capables d'articuler les raisons de leur choix,
seraient solides et sûrs d'eux-mêmes (Barbot, 2008). Un point
important nous semble alors à retenir : Le lien entre
identité construite et la créativité chez l'adolescent.
| 
