3) Procédure
3.1. Recueil des données
Avec l'autorisation d'une enseignante de français, nous
somme intervenu au sein de deux classes de lycéens. Une première
rencontre a d'abord eu lieu dans les deux classes afin d'exposer aux jeunes
notre demande. Nous leur avons ainsi expliqué en quoi leurs
participations seraient nécessaires pour mener à bien notre
recherche. Dès lors, nous leurs avons transmis l'autorisation parentale
(Annexe A) en précisant qu'une signature de l'un de leurs parents
était obligatoire pour qu'ils puissent répondre à notre
protocole de recherche. Après plus d'une semaine, l'enseignante de
français nous a fait part, par téléphone, que l'ensemble
des lycéens des deux classes avaient rendu l'autorisation parentale
signée. Nous avons donc convenu d'une prochaine date de rencontre pour
la passation du protocole. Suivant leur emploi du temps, nous avons alors
rencontré les adolescents de seconde en matinée et ceux de
première dans l'après-midi. Les passations se sont donc faites en
une seule journée. Lors de nos interventions, nous avonsinvité
les adolescents à répondre à l'écrit au protocole
de recherche. Après leur avoir expliqué que les réponses
devaient être individuelles, les adolescents ont répondu au
protocole en classe entière. Les passations ont duré trente
minutes.Lors de la passation, certains lycéens semblaient plus
concentrés que d'autres, mais le silence est resté requis. Nous
n'avons pas dû intervenir pendant le temps de passation. A la fin, nous
avons expliqué aux jeunes que nous pouvions répondre à
leur question s'ils en avaient besoins. Cependant, aucune demande n'a
été faite de la part des adolescents des deux classes. Nous avons
donc rappelé aux jeunes que nous resterons joignables sur notre adresse
e-mail, inscrite sur l'autorisation parentale.
3.2. Les variables
La variable indépendante est la pratique
d'activité créative. Il s'agit d'une variable indépendante
provoquée.
Les variables dépendantes sont
respectivement :
VD1 : la pensée divergente.
VD2 : le trait de personnalité
« ouverture ».
3.3. Traitement des données
Avant toute analyse, nous avons retranscris l'ensemble des
réponses formulées par les adolescents dans un tableau Excel.
Plusieurs feuilles de travail ont été créées afin
de comparer les différents groupes, en tableaux et/ou graphiques. Les
données ainsi obtenues ont ététraité pour
aboutirà des résultats analysésen fonction des
hypothèses posées en début de recherche.
3.2.1Formation des groupes
Conformément à notre variable
indépendante, notre échantillon de départ a
été divisé en 4 sous- échantillons selon leur(s)
pratique(s) d'activité(s) créative(s)
connue(s)grâceà l'analyse du questionnaire n°1 de notre
protocole de recherche (Annexe B). Suivant notre variable
d'intérêt, les groupes formés sont les suivants.
1.1. Groupe 0
L'effectif de ce groupe est de 15 adolescents. Ces jeunes se
caractérisent par un nombre limité d'activité
créative. Soit ils n'en pratiquent aucune, soit ils en
pratiquent une seule depuis seulement 1 an. Afin de respecter
notre variable « activité créative », nous ne
considérons pas le sport comme une activité créative.
Tableau 1 : Caractéristiques du groupe
0
|
n
|
Sujet
|
Activité
|
Durée
|
Age
|
|
1
|
5
|
Autres : Gym (sport)
|
4 ans
|
16
|
|
2
|
25
|
Autres (sport)
|
1 an
|
16
|
|
3
|
37
|
Autres (sport)
|
9 ans
|
16
|
|
4
|
51
|
Aucune
|
0
|
15
|
|
5
|
1
|
Autres: Badminton (sport)
|
4 ans
|
16
|
|
6
|
55
|
Danse
|
1 an
|
15
|
|
7
|
52
|
Peinture
|
1 an
|
16
|
|
8
|
48
|
Danse
|
1 an
|
15
|
|
9
|
44
|
Danse
|
1 an
|
17
|
|
10
|
43
|
Ecriture
|
1 an
|
15
|
|
11
|
36
|
Peinture
|
1 mois
|
15
|
|
12
|
31
|
Danse
|
1 an
|
17
|
|
13
|
18
|
Ecriture
|
1 an
|
16
|
|
14
|
7
|
Théâtre
|
1 an
|
17
|
|
15
|
3
|
Danse
|
1 an
|
16
|
1.2. Groupe 1
L'effectif de ce groupe est de 14 adolescents. Ces derniers se
caractérisent par la pratique d'uneseule
activité créative, mais depuis plus de 2 ans.
Tableau 2 : Caractéristiques du groupe
1
|
n
|
Sujet
|
Activité
|
Durée
|
Age
|
|
1
|
6
|
Musique
|
3 ans
|
15
|
|
2
|
8
|
Danse
|
5 ans
|
18
|
|
3
|
9
|
Musique
|
8 ans
|
16
|
|
4
|
10
|
Danse
|
11ans
|
15
|
|
5
|
15
|
Ecriture
|
5 ans
|
15
|
|
6
|
17
|
Musique
|
7 ans
|
16
|
|
7
|
26
|
Musique
|
11ans
|
16
|
|
8
|
28
|
Arts plastiques
|
3 ans
|
15
|
|
9
|
29
|
théâtre
|
8 ans
|
14
|
|
10
|
35
|
Danse
|
4 ans
|
16
|
|
11
|
40
|
Danse
|
3 ans
|
17
|
|
12
|
42
|
Musique
|
3 ans
|
16
|
|
13
|
46
|
Danse
|
5 ans
|
16
|
|
14
|
47
|
Musique
|
9 ans
|
17
|
1.3. Groupe 2
L'effectif de ce groupe est de 14 adolescents. Ils pratiquent
quant à eux deux activités créatives,
dont au moins une depuis 2 ans.
Tableau 3 : caractéristiques du groupe
2
|
n
|
sujet
|
Activités
|
Temps
|
Age
|
|
1
|
54
|
Danse - Arts plastiques
|
Danse : 1 an ; Arts : 2 ans
|
15
|
|
2
|
53
|
Musique - Autres
|
Musique: 2 ans ; Dessin: 1 an
|
16
|
|
3
|
50
|
Danse - théâtre - Autres (sport)
|
Danse : 1 an ; Théâtre : 3 ans
|
16
|
|
4
|
20
|
Peinture - Arts plastiques
|
2 ans pour les deux
|
17
|
|
5
|
2
|
Danse - Musique
|
Danse : 1 an ; Musique : 2 ans
|
15
|
|
6
|
21
|
Musique - Création d'objets (bijoux, accessoires...)
|
Piano: 5 ans; Création d'objets: 2 ans.
|
15
|
|
7
|
56
|
Danse - Musique
|
Danse : 11 ans ; Musique: 10 ans
|
16
|
|
8
|
19
|
Danse - Création d'objets (bijoux, accessoires...)
|
Danse: 5 ans; Création d'objets: 3 ans
|
15
|
|
9
|
33
|
Danse - Musique
|
Danse:3 ans ; Musique : 2 ans
|
17
|
|
10
|
30
|
Danse - Musique
|
5ans les deux
|
17
|
|
11
|
41
|
Peinture - Création d'objets (bijoux, accessoires...)
|
"Depuis toujours"
|
16
|
|
12
|
16
|
Peinture - Arts plastiques
|
Peinture et dessin: 5 ans
|
15
|
|
13
|
22
|
Danse - Musique
|
Danse: 6 ans ; Violon: 8 ans
|
16
|
|
14
|
13
|
Ecriture - Arts plastiques - Autres (sport)
|
Ecriture: 2 ans ; Arts plastiques: 3 ans
|
16
|
1.4. Groupe 3
Ce dernier groupe comporte 13 adolescents pratiquant
troisactivités créatives dont au moins
deux depuis 2 ans.
Tableau 4 : caractéristiques du groupe
3
|
n
|
Sujet
|
Activité
|
Temps
|
Age
|
|
1
|
4
|
Danse - théâtre - Musique - Autres
|
Danse: 5 ans; Théâtre: 2 ans; Musique: 3ans ;
Cirque: 1 an.
|
15
|
|
2
|
12
|
Théâtre - Musique - Ecriture - Création
d'objets (bijoux, accessoires...)
|
Théâtre: 4 ans ; Piano: 4 ans ; Ecriture: depuis
toujours ; stages d'ateliers créatifs: 3 ans.
|
15
|
|
3
|
23
|
Théâtre - Musique - Ecriture
|
Théâtre: 3ans ; Guitare : 5-6 ans ; Ecriture: 1
an.
|
16
|
|
4
|
27
|
Danse - Peinture - Création d'objets (bijoux,
accessoires...) - Stylisme
|
Danse: 13ans ; autres: 2-3 ans.
|
17
|
|
5
|
32
|
Peinture - théâtre - Musique - Ecriture - Arts
plastiques - Création d'objets (bijoux, accessoires...) - Autres
|
de 2 à 10 ans.
|
17
|
|
6
|
11
|
Danse - Musique - Création d'objets (bijoux,
accessoires...)
|
Danse: 2 ans.
Musique: 2 ans.
Point de croix: 3 mois.
|
17
|
|
7
|
24
|
Danse - Musique - Création d'objets (bijoux,
accessoires...)
|
Danse: 2 ans ; Musique:7 ans ; Création: 1 ou 2 ans.
|
17
|
|
8
|
14
|
Danse - Peinture - Arts plastiques
|
Danse : 12 ans.
Peinture et arts plastiques: 2 ans.
|
16
|
|
9
|
34
|
Danse (3 types différents)
|
Danse classique: 10 ans ; Danse moderne : 5 ans ; Dance hall
(danse afro jamaïcaine): 2 ans.
|
17
|
|
10
|
38
|
Danse - Musique - Ecriture
|
Danse depuis 13 ans; Musique depuis 5 ans, Ecriture: depuis
petite.
|
16
|
|
11
|
39
|
Théâtre - Musique - Ecriture (par plaisir) - Arts
plastiques
|
Piano: 9 ans ; théâtre: 2 ans ; Art
plastiques : 4 ans.
|
17
|
|
12
|
45
|
Danse - théâtre - Musique - Ecriture - Autres
|
Danse: 9 ans ; Piano: 9 ans ; Théâtre: 2 ans ;
Ecriture: selon envie.
|
17
|
|
13
|
49
|
Danse - Peinture - Arts plastiques
|
Danse: 9 ans; Peinture et Art: 5 ans.
|
15
|
| 
