2.3. Tâche de pensée divergente
La pensée divergente correspond selon Guilford (1950)
à un processus de pensée permettant de rechercher des
alternatives ou des possibilités différentes pour résoudre
un problème. Selon le même auteur, les trois indices de la
pensée divergente sont, la fluidité cognitive (nombre de
réponses données), la flexibilité cognitive (nombre de
réponses différentes trouvées), et l'originalité
des réponses (rareté des réponses).
Afin de mesurer la pensée divergente des adolescents de
notre échantillon, nous nous sommes inspirés d'une des
tâches proposées par Torrance (1968). La tâche de
pensée divergente proposée par Torrance (1968), repose en effet
sur une question nécessitant au sujet de nommer toutes les utilisations
possibles qu'il fera d'un objet usuel. Nous avons doncdemandé à
nos sujets d'élaborer plusieurs idées sur la base d'un seul
élément. Pour ce faire, nous leur avons proposé la
question suivante : « Quelles sont toutes les utilisations
possibles d'une ou plusieurs boîte(s) en
carton ? ». Nous avons accordé 10
minutes maximum de temps de réponse aux adolescents.
Cette tâche nous a ainsi permis de mesurer deux aspects
de la pensée divergente : la fluidité, qui correspond au
nombre d'idées trouvées et la flexibilité, qui correspond
au nombre d'idées différentes.
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