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Implication des activités extrascolaires dans le potentiel créatif de l'adolescent


par Mélody Docquois
Université Paris 8 - Psychologie de l'enfance et de l'adolescence 2013
  

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2) Matériel

Pour réaliser cette étude, nous avons créé un protocole de recherche comprenant trois demandes spécifiques. Il a été conçu en fonction de notre variable indépendante d'intérêt et de nos deux variables dépendante(Annexe B : Protocole de recherche).Ce protocole comprenait successivement, un questionnaire sur les activités créatives pratiquées, une échelle de personnalité (le Big Five Inventory version française, Plaisant, 2008) et une tâche de pensée divergente ( 2.3. ci-dessus).

2.1. Questionnaire : Activité(s) créative(s).

Nous avons élaboré une grille de réponse concernant (1) le type d'activité créative, (2) le nombre d'annéesà les pratiquer et (3)le temps consacré par semaine. Nous avons proposé une liste de plusieurs activités jugées créatives et connues des adolescents. Pour laisser place à d'éventuelles autres activités méconnues par nous-même, nous avons ajouté une option « autre » afin de ne pas limiter le choix des adolescents à notre unique connaissance.

2.2. Echelle de personnalité : Big Five Inventory version Française (BIG-Fr)

Le Big Five Inventory est une échelle de personnalité initialement mise en oeuvre par John, Donahue et Kentle en 1991. Cette échelle a été traduite de l'américain et validée en français par Plaisant en 2008. Le BIG-Fr (Plaisant, 2008) est en sommeune échelle d'auto-évaluation, mesurant précisément 5 grands types de personnalité : E (Extraversion, Énergie, Enthousiasme) ; A (Agréabilité, Altruisme, Affection) ; C (Conscience, Contrôle, Contrainte) ; N (Émotions Négatives, Névrosisme, Nervosité) ; O (Ouverture, Originalité, Ouverture d'esprit).

Nous avons choisi cette échelle car elle propose de mesurer le trait de personnalité « ouverture », correspondant à l'un des facteurs de la créativité.

Les 44 items des cinq facteurs se répartissent ainsi :


· E (Extraversion, Energie, Enthousiasme) : 8 items; 1, 6R, 11, 16, 21R, 26, 31R, 36 ;


· A (Agréabilité, Altruisme, Affection) : 10 items, n° 2R, 7, 12R, 17, 22, 27R, 32, 37R, 42, 45R;


· C (Conscience, Contrôle, Contrainte) : 9 items, n° 3, 8R, 13, 18R, 23R, 28, 33, 38, 43R ;


· N (émotions Négatives, Névrosisme, Nervosité) : 8 items, n° 4, 9R, 14, 19, 24R, 29, 34R, 39;


· O (Ouverture, Originalité, Ouverture d'esprit) : 9 items, n° 5, 10, 15, 20, 25, 30, 40, 41R, 44.

Il est demandé au sujet de se positionner sur une échelle de Likert en cinq points du type : « désapprouve fortement » à « approuve fortement ». L'instrument présente dans l'ensemble de bonnes propriétés psychométriques (Plaisant, 2008). Notamment, sa structure factorielle a été reproduite dans plusieurs pays du monde. De plus, les indices de cohérence interne excédaient tous 0,70. Les qualités psychométriques sont similaires pour la version Française (Plaisant, 2008). Enfin, l'analyse factorielle du Big Five Français confirme la normalité de la distribution respectivement pour E, A, C, N et O : d = 0,05 ; d = 0,08 ; d = 0,06 ; d = 0,04 ; d = 0,06, p< 0,01 ; Lilliefors, p< 0,01(voir Plaisant, 2008).

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"Soit réservé sans ostentation pour éviter de t'attirer l'incompréhension haineuse des ignorants"   Pythagore