2) Facteur conatif : le trait de
personnalité « ouverture »
Notre seconde hypothèse stipule que plus les
adolescents pratiquent des activités créatives soutenues, plus
ils se caractérisent par un trait de personnalité «
ouverture » élevé.
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Groupe 0
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Groupe 1
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Groupe 2
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Groupe 3
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Effectif
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15
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14
|
14
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13
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Moyenne
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24
|
26
|
32
|
34
|
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Ecart-type
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3,11
|
3,36
|
3,97
|
4,24
|
Tableau 4: Moyennes et écarts-types des groupes
pour le trait de personnalité "ouverture".
Au vu du tableau 4, la moyenne du trait de personnalité
« ouverture » semble augmenter légèrement en
fonction des groupes. En revanche, nous observons que la différence
entre le groupe 0 et le groupe 1 tout comme celle entre le groupe 2 et le
groupe 3 est faible (2 points).
De plus, il est tout de suite possible de constater
l'hétérogénéité de l'ensemble des groupes.
En effet, les écarts-types observés vont de ó= 3.21
à ó=4.24. Cette hétérogénéité
augmente d'ailleurs en fonction du nombre et de la durée des
activités créatives pratiquées par les adolescents. Le
groupe 3 étant le plus homogène.
Constatant les éléments décrits
ci-dessus, nous décidons, dans cette analyse, de regrouper les groupes 0
et 1 que nous comparerons aux groupes 2 et 3.
Tableau 5:
Caractéristiques descriptives du trait de personnalité
"ouverture" du groupe A et du groupe B.
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Groupe A
Groupe 0 et Groupe 1
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Groupe B
Groupe 2 et Groupe 3
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Effectif
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29
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27
|
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Moyenne
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25
|
33
|
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Ecart-type
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3,27
|
4,22
|
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Q1
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24
|
30
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Min
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18
|
25
|
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Médiane
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26
|
32
|
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Max
|
30
|
37
|
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Q3
|
27
|
34
|
Le tableau ci-dessus nous permet de distinguer les deux
groupes en détails. Les adolescents du groupe A les plus au centre de la
distribution obtiennent des scores compris entre 24 et 27 (Q1-Q3= 3). Les
adolescents du groupe B les plus au centre de la distribution obtiennent quant
à eux des scores compris entre 30 et 34 (Q1-Q3=4). Nous pouvons donc
observer la différence entre les deux groupes concernant leur score pour
la mesure du trait de personnalité « ouverture ».
Les adolescents pratiquant le plus d'activités créatives, de
manière soutenue, obtiennent un score moyen au trait de
personnalité « ouverture » le plus
élevé.
Analysons maintenant plus en détails les
réponses des adolescents aux 9 items correspondants au trait
« ouverture ». La suite des analyses prend en compte les
adolescents obtenant des scores totauxles plus au centre de chacune des
deux distributions. Les réponses détaillées de
ces adolescents sont présentées en Annexe E.
Item 5 : Je suis créatif, j'ai plein
d'idées originales.
La majorité des adolescents du groupe A ne donnent pas
d'avis spécifiques en stipulant ni approuver ni désapprouver le
fait d'être créatif. Sinon, ils ont tendance à
désapprouver cette affirmation. Ceux du groupe B répondent en
partiesqu'ils approuvent un peuleur créativité
et le fait d'avoir plein d'idées originales. Les adolescents pratiquant
le plus d'activités créatives tendent donc davantage à
affirmer cette affirmation que ceux n'en pratiquant qu'une ou aucune.
Item 10 : Je m'intéresse à de
nombreux domaines.
A cet item, les deux groupes ont en moyenne
répondu qu'ils approuvaient un peuou fortementcette
affirmation. Aucune différence n'est à noter pour cet item selon
les caractéristiques des groupes.
Item 15 : Je suis ingénieux, une grosse
tête.
Les adolescents du groupe A répondent majoritairement
qu'ils désapprouvent fortementcet affirmationou ne
donne pas d'avis spécifiques (approuvent ni ne désapprouvent). De
même, ceux du groupe B, sont majoritaires à n'approuver ni
ne désapprouver le fait d'être ingénieux.
Même si les adolescents du groupe A ont tendance à ne pas se
considérer comme ingénieux, ceux du groupe B ne donnent pas
d'avis particulier sur l'affirmation.
Item 20 : J'ai une grande
imagination.
La majorité des adolescents du groupe A
n'approuvent ni ne désapprouventcette affirmation. En
revanche, ceux du groupe B ont davantage approuvé un peu ou
fortement cet item. Les adolescents pratiquant au moins deux
activités créatives reconnaissent avoir une grande imagination
contrairement aux jeunes ne pratiquant qu'une ou aucune activité.
Item 25 : Je suis inventif.
A nouveau, les adolescents du groupe A répondent
majoritairement désapprouver un peu le fait
d'être inventifs. Au contraire, ceux du groupe B approuvent un
peu cette affirmation. Les adolescents pratiquant au moins deux
activités créatives depuis au moins 2 ans se trouvent plus
inventifs que ceux n'en pratiquant aucune ou qu'une depuis seulement 1 an.
Item 30 : J'apprécie les activités
artistiques ou esthétiques.
Les adolescents du groupe A approuvent
majoritairement apprécier les activités artistiques ou
esthétiques. De même, la majorité des adolescents du
groupe B approuvent fortement le fait d'apprécier les
activités artistiques ou esthétiques. Les adolescents pratiquant
au moins deux activités créatives depuis au moins 2 ans sont
cependant plus nombreux à approuver cette affirmation.
Item 40 : J'aime réfléchir et jouer
avec les idées.
Les réponses des adolescents des deux groupes
paraissent similaires. Les adolescents du groupe A et du groupe B
approuvent pour la moitié d'entre eux cette
affirmation. Cependant, l'autre moitié des deux groupes
désapprouve, ou n'approuve ni ne
désapprouve l'item. Il n'y a donc pas de grandes
différences pour cet item, en fonction des groupes.
Item 41 R : Je suis peu intéressé
par tout ce qui est artistique.
La majorité des adolescents du groupe A
approuvent un peu cette affirmation. Autrement dit, ils
stipulent ne pas s'intéresser à ce qui est artistique. En
revanche, les réponses des adolescents du groupe B montrent davantage
qu'ilsdésapprouvent cet item. Les adolescents
pratiquant au moins deux activités créatives depuis au moins 2
ans se disent plus intéressés par ce qui est artistiques que les
adolescents ne pratiquant qu'une ou aucune activité créative.
Item 44 : J'ai de bonnes connaissances en art,
musique ou en littérature.
Enfin, notons qu'à cet item, la majorité des
adolescents du groupe A et B désapprouvent le fait
d'avoir de bonnes connaissances en art, en musique ou en littérature. La
différence entre les groupes n'est en ce sens pas à relever.
CONCLUSION DESCRIPTIVE :
Sur l'ensemble des huit items non inversés, les
adolescents du groupes A en approuvent majoritairement trois.
En revanche, ceux du groupe B en approuventsix. A l'inverse,
quatre items sont majoritairement désapprouvés
par le groupe A et un l'est pour le groupe B. De plus, l'item
inversé reflète ces mêmes observations. Enfin, les
adolescents du groupe A semblent plus indécis que les adolescents du
groupes B en approuvant ni ne désapprouvant davantage d'affirmations.
En conclusion, au vu du tableau 5 et des analyses
descriptives, notre deuxième hypothèse tend à être
validée sur notre échantillon. Cependant, cette conclusion repose
sur les adolescents obtenant des scores totaux les plus au centre de leur
distribution. Ainsi, l'hétérogénéité
intra-groupe est à prendre en compte et ne sera pas négliger dans
la discussion de ces résultats.
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