Quelle stratégie de communication et de plaidoyer pour la promotion de l'éducation inclusive en Afrique? Cas du Togo.

• INTRODUCTION
  
• PARTIE THEORIQUE
  
  • 1.1 Problématique
    
    • 1.1.1. Position du problème
      
    • 1.1.2 Contexte et justification
      
      • 1.1.2.1. Contexte
        
      • 1.1.2.2. Justification
        
  • 1.2 Revue de la littérature
    
  • 1.3 Cadre conceptuel
    
  • 1.4 Objectif Général
    
    • 1.4.1. Les objectifs spécifiques
      
  • 1.5 L'Hypothèse de la Recherche
    
• PARTIE METHOLOGIQUE
  
  • 2.1 Univers de l'enquête
    
    • 2-1.1. Cadre de l'étude
      
      • 2-1.1.1. Politique nationale d'éducation au Togoxiv
        
      • 2-1.1.2. Structure et organisation du système éducatif togolais
        
  • A. Education formelle
    
    • 2-1.2. Description de l'Education y compris les données sur les exclus du système au Togo
      
    • 2-1.3. Coalition Nationale Togolaise Pour l'Education Pour Tous (CNT/EPT)
      
      • 2-1.3.1. Situation géographique du siège de la CNT/EPT
        
      • 2-1.3.2. Organigramme de la CNT/EPT :
        
      • 2-1.3.3. Relations et partenariat de la CNT/EPT
        
      • 2-1.3.4. Champs d'action de la coalition
        
  • Méthode, outils et technique d'investigation
    
    • 2.2.1. Méthodes
      
    • 2.2.2. Outils d'investigations
      
    • 
      
    • 2.2.3. Difficultés
      
• 
  
• 3. PARTIE ANALYTIQUE
  
  • 3.1 Connaissance des politiques d'Education Inclusive au Togo
    
  • 3.2 Présentation de la méthode d'éducation Inclusive
    
    • 3.2.1. Illustration de la méthode RBC indispensable pour rendre l'Education Inclusive
      
  • 3.3 Appréciation de la pertinence de mettre en oeuvre la méthode d'Education
    
  • Inclusive
    
  • 3.4 Données sur les exclus et les disparités du système éducatif
    
    • 3.4.1 Disparités dans le système éducatif togolais
      
  • 3.5 Stratégie de communication et de plaidoyer proposée pour promouvoir l'Education Inclusive au Togo
    
    • 3.5.1 Actions concrètes à entreprendre pour rendre efficace la méthode
      
      • 3.5.1.1 Une recherche approfondie pour connaître le nombre des exclus et leur
        
      • 3.5.1.2 Un plaidoyer basé sur des faits pour pousser les autorités à agir et
        
      • 3.5.1.3 Actions de communication
        
  • 3.6 Recommandations
    
• CONCLUSION
  
• ANNEXES
  
• Annexe 1 : Questionnaires destinées aux acteurs de l'Education Inclusive
  
• Annexes 2 Questionnaire destinée au Ministère de l'Education au Togo
  
• Annexes 3 Lettres d'accompagnement questionnaires acteurs
  
• Annexes 4 : Lettre d'accompagnement Ministère
  
• Annexe 7 : Les principes directeurs de l'Education Inclusivexxv
  
• REFERENCES
  
• Table des matières
  
• Annexe 5 : Forces/faiblesses menaces/opportunités pour le développement de l'Education inclusive en
  
• Annexe 6 : Résumé des résultats du projet de plan nommé : « Intégration socio économique des enfants