3.2 Présentation de la méthode
d'éducation Inclusive
L'éducation inclusive cible le changement du
système pour y intégrer l'élève plutôt que
changer l'élève pour intégrer le système.
L'Education Inclusive implique d'accepter que les enfants apprennent à
des vitesses différentes et avec des méthodes d'enseignement
variées pour répondre de manière flexible et
créative aux besoins individuels des enfants. Ceci dans le but de
promouvoir un enseignement actif et des activités d'enfant à
enfant et encourager les enseignants à observer les problèmes des
uns et des autres et à les résoudre collectivement. L'implication
dans l'éducation des parents et des membres de la communauté
demeure très importante pour rendre l'éducation plus inclusive
d'où la nécessité d'utiliser la méthode RBC
(Réadaptation à Base Communautaire).
Le rôle de la RBC est de travailler avec le secteur de
l'éducation pour rendre l'éducation inclusive à tous les
niveaux (à l'école comme à la maison et dans la
société), et pour faciliter l'accès à
l'éducation et à la formation tout au long de la vie pour les
personnes handicapées.xix
L'Education Non formelle fait partie des
éléments clés de la RBC. En effet, elle est inclusive pour
tous les enfants, indépendamment de leur origine ou de leurs
capacités ; elle respecte et utilise les différences entre les
enfants comme ressource pour l'apprentissage et l'enseignement.
L'éducation non formelle cible souvent les groupes marginalisés
comme les nomades, les filles, les personnes handicapées, les enfants
ayant abandonné leurs études, les enfants travailleurs. Pour les
élèves
xviii Rapport mission 2006 Handicap International au Togo
xix Guide RBC OMS
handicapés et les autres groupes marginalisés,
l'éducation non formelle est très utile, répond à
leurs besoins et s'y adapte. En plus elle est flexible dans le contenu qui est
enseigné et dans la manière d'enseigner ; flexible aussi aux
besoins des différents apprenants, par exemple les enfants et les
adultes qui travaillent, qui vivent dans la rue, qui sont malades, qui sont en
prison, qui ont un handicap, ou qui sont victimes d'un conflit ou de situations
d'urgence ; et souple également par rapport aux méthodes
traditionnelles ou autochtones d'apprentissagexx.
3.2.1. Illustration de la méthode RBC indispensable
pour rendre l'Education Inclusive
Exemple d'inclusion d'un enfant avec des
déficiences multiples ou graves, même quand l'enfant est
basé à domicile
· Le programme de RBC apporte son soutien à la
famille et à l'enfant dès sa naissance
· Des bénévoles et d'autres enfants aident
l'enfant à apprendre des activités de la vie quotidienne dans sa
propre maison
· L'enfant est accompagné à
l'extérieur et associé à des activités locales, et
des évènements religieux et sociaux
· L'enseignant rend visite à la famille et
développe des objectifs d'apprentissage appropriés en
collaboration avec le personnel de RBC et la famille
· L'enfant participe à des jeux de groupes
adaptés à son âge
· L'équipe éducative du district inclue
cet enfant à sa planification, et à l'affectation de son
financement et de ses ressources
· Les parents sont des membres actifs du groupe local de
parents d'enfants handicapés/ de personnes handicapées et ont la
capacité de planifier et de défendre l'avenir de leur enfant
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Exemple d'exclusion sociale d'un enfant avec des
déficiences multiples ou graves, qui est basé à
domicile
· La famille est stigmatisée lorsque l'enfant
naît
· La soeur aînée abandonne l'école
pour s'occuper de l'enfant
· Les voisins et les autres enfants évitent de
lui rendre visite et ont peur de lui
· L'enfant est gardé à l'intérieur,
alité, et devient, petit à petit, de plus en plus
dépendant et atrophié
· La famille dépense de l'argent pour chercher
des traitements qui ne réussissent pas
· Le père est honteux, blâme la mère
et quitte le domicile
· La mère devient de plus en plus
surchargée de travail et ne sait pas comment aider l'enfant
· La mère commence à négliger ou
maltraiter l'enfant qui est maintenant un fardeau supplémentaire
· Les frères et soeurs ne peuvent pas se marier
ou se procurer un poste à cause de la stigmatisation
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Source : Guide RBC OMS
xx Guide RBC OMS
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