3.5 Stratégie de communication et de plaidoyer
proposée pour promouvoir l'Education Inclusive au Togo
Pour gagner le pari de l'éducation inclusive, il faut
impérativement se référer aux principes directeurs (voir
Annexe 7) qui la fondent mais aussi et surtout, réunir les conditions
indispensables à la réalisation d'une bonne inclusion scolaire.
Les différents niveaux de responsabilités sont interpellés
quant au respect de ces principes directeurs et à la création de
conditions favorables à une meilleure prise en charge des enfants
à besoins spéciaux. L'élaboration et la mise en oeuvre
d'une bonne stratégie de communication et plaidoyer s'impose pour
vulgariser la méthode d'éducation inclusive et surtout le droit
à l'éducation pour tous y compris les personnes
marginalisées et celles vivant avec handicap.
3.5.1 Actions concrètes à entreprendre pour
rendre efficace la méthode
d'Education Inclusive
Pour rendre efficace la mise en oeuvre de la méthode
d'éducation inclusive il sera nécessaire de sensibiliser
d'avantage la communauté et toutes les parties prenantes du secteur
éducatif pour que personne ne soit laissé en rade.
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3.5.1.1 Une recherche approfondie pour connaître
le nombre des exclus et leur
situation pour pouvoir y apporter une
solution
La société civile doit pousser l'Etat togolais
à mener des études approfondies sur tout le territoire national
pour connaître le nombre exact d'exclus du système
éducatif, surtout les Enfants à Besoins Educatifs
Spécifiques (EBES) comme les EVH, les filles et les garçons issus
des zones reculées, issus de parents nomades et pauvres. Au Togo, le
Gouvernement, avec l'appui de l'UNICEF, avait prévu de recenser les
exclus du système, les causes de l'exclusion, les non scolarisés,
des déscolarisés, etc. Ce devait être un recensement de
pair en pairs, les enfants eux-mêmes vont recenser leurs pairs sous la
supervision de leurs enseignants.xxiii En plus le manuel de
formation en éducation inclusive cité plus haut est entrain
d'être utilisé pour former certains enseignants même si ce
n'est pas encore généralisé pour tous les
élèves enseignants. Ces actions menées par le gouvernement
grâce à l'appui des partenaires comme l'UNICEF, Plan Togo, CBM,
Aide et Action et Handicap et les organisations de défenses des PVH sont
un bon début pour rendre l'Education plus inclusive. Cependant il faut
reconnaître qu'il reste beaucoup à faire, surtout la
généralisation de la formation avec le manuel sur l'EI des
élèves enseignants dans les Ecoles Normales des Instituteurs
(ENI) et le recyclage des enseignants en éducation inclusive. De ce
fait, les organisations qui travaillent dans le secteur de l'Education ont un
rôle important à jouer pour faire réagir l'Etat à
redoubler d'efforts pour le respect du droit à l'éducation pour
tous sans exception.
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