Théorie d'apprentissage

• Sommaire
  
• Les démarches pédagogiques...........................................................................28
  
  • 2. démarche pédagogique :.............................................................................31
    
• Introduction Générale et objectifs
  
• Introduction générale :
  
• (Approche historique des théories de l'apprentissage)
  
• Chapitre I
  
• Les principaux modèles d'apprentissages
  
• Chapitre 1
  
• Les principaux modèles d'apprentissages :
  
  • 1. Introduction :
    
  • 2. Les courants pédagogiques :
    
    • 2 .1. Le modèle transmissif :
      
      • 2 .1.1. Brève description du modèle transmissif :
        
      • 2 .1.2. Rôle du professeur :
        
      • 2.1.3. Rôle de l'élève :
        
      • 2.1.4. Avantages du modèle transmissif :
        
      • 2.1.5  Les limites du modèle transmissif :
        
    • 2.2  Le Béhaviorisme :
      
      • 2.2.1  Introduction:
        
      • 2.2.2  Implication du béhaviorisme pour un enseignant :
        
      • 2.2.3  Rôle de l'apprenant :
        
      • 2.2.4  Avantages du behaviorisme :
        
      • 2.2.5  Les limites du behaviorisme :
        
    • 2.3. Le constructivisme :
      
      • 2.3.1.  Principes constructivistes et construction des connaissances:
        
      • 2.3.2. Implication du constructivisme pour un enseignant :
        
      • 2.3.3. Rôle de l'apprenant :
        
      • 2.3.4. Avantages du constructivisme:
        
      • 2.3.5. Les limites du constructivisme :
        
    • 2.4. Socio-constructivisme :
      
      • 2.4.1. Introduction :
        
      • 2.4.2. Zone proximale de développement :
        
• Chapitre II
  
• Approche méthodologique
  
• Chapitre 2
  
• Approche méthodologique
  
  • 1. Introduction
    
  • 2. Méthode hypothético-déductive - Méthode déductive :
    
    • 2.1. La méthode hypothético-déductive :
      
    • 2.2. La méthode déductive :
      
  • 3. Méthodes traditionnelles (passives) - méthodes nouvelles (actives) :
    
    • 3.1. Les méthodes traditionnelles (passives) :
      
    • 3.2. Les méthodes nouvelles (actives) :
      
  • 4. Conclusion :
    
• Chapitre III
  
• Les démarches pédagogiques
  
• Chapitre 3
  
• Les démarches pédagogiques :
  
  • 1. Les techniques pédagogiques :
    
    • 1.1. Définition :
      
    • 1.2. Quelques techniques pédagogiques :
      
      • 1.2.1. La technique de l'exposé :
        
      • 1.2.2. La technique du questionnement :
        
      • 1.2.3. La technique de l'observation :
        
      • 1.2.4. Les techniques de groupe ou de discussion :
        
      • 1.2.5. Les techniques utilisant l'expérimentation :
        
  • 2. démarche pédagogique :
    
    • 2.1. Problème : Une situation déclenchante :
      
    • 2.2. Point de départ a partir duquel on se propose d'aboutir a la conclusion :
      
    • 2.3. Expériences et/ou recherche documentaire et/ou observation :
      
    • 2.4. Résultats :
      
    • 2.5. Conclusions :
      
  • 3. Scénarisation pédagogique:
    
    • 3.1. Introduction :
      
    • 3.2. Conception du scénario selon la démarche d'investigation:
      
    • 3.3. Quelques exemples de démarche d'investigation :
      
• Conclusion Générale
  
  • Conclusion et Perspectives
    
• Références bibliographiques