3. Méthodes traditionnelles (passives) -
méthodes nouvelles (actives) :
Tableau de comparaison
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METHODES ACTIVE
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METHODES PASSIVES
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Les élèves apprennent en accomplissant des
actions, ils entrent en contact avec l'objet de la connaissance.
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Ils écoutent, répètent et se rappellent
(mémoire). Ils suivent le trajet de l'enseignant. L'intégration
de la connaissance se fait par réception.
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Ils apprennent en partageant leurs connaissances et leurs
expériences entre eux et avec l'enseignant. Ils utilisent d'avantage
l'approche inductive.
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L'enseignant apporte les connaissances. Il ne fait pas
nécessairement appel à l'expérience des
élèves, ils n'ont pas à réagir. Ils utilisent
de préférence une approche déductive.
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L'enseignant facilite l'appropriation de la
démarche par les élèves qui sont invités
à prendre des initiatives, à mener des idées
nouvelles.
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Les élèves ne sont pas nécessairement
appelés à contribuer et à participer. Ils sont
dépendants de l'enseignant qui contrôle la démarche
d'enseignement.
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Les élèves sont motivés et
s'intègrent au processus.
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Le cours, la démarche est difficile à suivre.
Les élèves sont souvent distraits et
rêveurs avec un enseignant qui n'a pas l'art de rendre le
cours vivant.
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Les élèves apprennent. C'est un apprentissage
concret, cognitif, affectif et pratique.
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L'apprentissage est surtout intellectuel. Le renforcement
des nouvelles connaissances demande du temps supplémentaire. La salle
demeure un lieu de présentation partielle de l'objet d'apprentissage. On
apprend souvent à la maison (mémoriser sans comprendre)
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3.1. Les méthodes traditionnelles
(passives) :
Les méthodes traditionnelles se
caractérisent par leur autoritarisme, leur formalisme. On peut
citer :
· la méthode didactique ou
dogmatique : Elle vise la transmission maximale de
connaissances en un temps record et repose sur le principe selon lequel le
maître est le seul détenteur d'un savoir à transmettre dans
des têtes vides à remplir. Elle consiste en un exposé, un
développement d'une question de manière orale sans intervention
de l'élève. Ce dernier doit se contenter de mémoriser
(apprendre par coeur) et de restituer dans une récitation de perroquet.
· la méthode expositive ou
magistrale : L'enseignant expose les informations qu'il a en
s'appuyant sur des notes écrites. Il procède par des affirmations
qu'il justifie ou illustre par une démonstration ou par des exemples. Il
considère que les apprenants ne savent rien et par conséquent,
ils doivent écouter et écrire. Ils peuvent participer même
activement mais cela n'influencera pas la leçon qui se déroule
suivant un programme qui ne fait place à aucun imprévu, à
aucune initiative de l'élève. Ces méthodes s'appuient sur
le raisonnement déductif.
· la méthode
démonstrative : Apprentissage par imitation. L'enseignant
s'efforce de montrer en même temps qu'il explique.
· La méthode
historique : Il s'agit d'une méthode d'analyse
indispensable à la compréhension d'un document ou à
l'exploitation d'extraits de textes
historiques : Observation, Critique
externe, Critique
interne, Interprétation. Elle est pratique
lorsqu'elle apporte de la clarté à un exposé ou s'il
s'agit de l'évolution des concepts ou des idées sur un sujet
donné.
· La méthode déductive (voir
ci-dessus)
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