L'éducation et la protection de la petite enfance et la réalisation des objectifs de l'éducation pour tous ( E.P.T.).

• INTRODUCTION GÉNÉRALE
  
• CHAPITRE I : CADRE THÉORIQUE DE L'ETUDE
  
• CHAPITRE I : CADRE THÉORIQUE DE L'ETUDE
  
  • I. PROBLÉMATIQUE
    
  • II. CONTEXTE ET JUSTIFICATION
    
  • III. OBJECTIFS DE LA RECHERCHE
    
    • III.1 Objectif général
      
    • III.2. Objectifs spécifiques
      
  • IV. REVUE DE LA LITTÉRATURE
    
  • V. HYPOTHESES DE LA RECHERCHE
    
    • V.1. Hypothèse principale
      
    • V.2. Hypothèses secondaires
      
  • VI. CLARIFICATION DES CONCEPTS
    
    • VI.1. Structures préscolaires
      
    • VI.2. Education et protection de la petite enfance (EPPE)
      
    • VI.3. Résultats scolaires
      
• CHAPITRE II : CADRE MÉTHODOLOGIQUE DE L'ETUDE
  
• CHAPITRE II : CADRE MÉTHODOLOGIQUE DE L'ETUDE
  
  • I. CADRE GENERAL
    
    • I.1. Burkina Faso
      
      • I.1.1. Caractéristiques géographiques, physiques et climatiques
        
      • I.1.2. Caractéristiques démographiques
        
      • I.1.3. Caractéristiques administratives
        
      • I.1.4. Données socioéconomiques
        
    • I.2. Commune de Ouagadougou
      
      • I.2.1. Historique
        
      • I.2.2. Données physiques
        
      • I.2.3. Données démographiques
        
      • I.2.4. Gouvernance administrative
        
      • I.2.5. Le secteur de l'éducation
        
  • II. CADRE INSTITUTIONNEL
    
    • II.1. Champ d'étude
      
      • II.1.1. L'école primaire catholique Sacré-Coeur de Dapoya
        
      • II.1.2. L'école primaire privée Sambin Protestant
        
      • II.1.3. L'école primaire publique Somgandé-A
        
      • II.1.4. L'école primaire publique Somgandé-C
        
    • II.2. Population cible
      
      • II.2.1. D'une cohorte d'élèves en classe de CM2
        
      • II.2.2. Des enseignants du primaire
        
      • II.2.3. Des parents d'élèves
        
      • II.2.4. Des personnes ressources : les éducateurs de jeunes enfants
        
  • III. STRATÉGIE DE RECHERCHE
    
    • III.1. Outils de collecte des données
      
    • III.2. Collecte des données
      
    • III.3. Limites de la recherche
      
    • III.4. Les difficultés rencontrées
      
• CHAPITRE III : RÉSULTATS DE L'ÉTUDE
  
• CHAPITRE III : RÉSULTATS DE L'ÉTUDE
  
  • III.1. Présentation des résultats
    
    • III.1.1. Différences de performances entre les élèves du préscolaire et leurs camarades
      
    • III.1.2. Participation des filles à l'EPPE et l'état de leur rendement
      
    • III.1.3. Situation des performances selon le type de structure préscolaire fréquentée
      
    • III.1.4. Situation des performances selon le nombre d'années de scolarité au préscolaire
      
  • III.2. Analyse et interprétation des résultats
    
    • III.2.1. Impact de l'EPPE sur les résultats scolaires des élèves au primaire
      
• Conclusion partielle 1 
  
  • III.2.2. Les rendements scolaires et le statut de la structure préscolaire.
    
• Conclusion partielle 2 
  
  • III.2.3. Nombre d'années de scolarité dans les CEEP et les performances des élèves au primaire
    
• Conclusion partielle 3 
  
  • III.2.4. L'EPPE et les objectifs de l'EPT
    
  • III.3. Propositions de solutions et recommandations
    
• CONCLUSION GENERALE
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• ANNEXES