II.2. Population cible
Notre public cible se compose :
II.2.1. D'une cohorte d'élèves en classe
de CM2
Il s'agit des élèves ayant effectué tout
leur cycle primaire dans le même établissement et qui sont en
classe de CM2. Nous avons retenu 194 élèves répartis comme
suit : (i) 97 élèves venant des CEEP (privés et
publics); et (ii) 97 élèves n'ayant pas fréquenté
les CEEP.
L'échantillonnage s'est effectué en deux
temps : (i) nous avons utilisé la méthode
d'échantillonnage stratifiée. Nous avons réparti
l'ensemble des élèves en deux strates suivant qu'ils ont
fréquenté ou pas les écoles maternelles; (ii) en un
deuxième temps, nous avons procédé par un tirage
systématique à partir de la liste de chaque groupe. Le tirage a
consisté à retenir tous les élèves de la liste dont
le numéro d'ordre est un chiffre pair jusqu'à atteindre le nombre
désiré. Pour ce groupe d'élèves, nous nous
intéresserons à leurs moyennes du CP1 au CM2, à leurs taux
de promotion, de redoublement et d'abandon. C'est notre public de base autour
duquel est bâti l'objet de notre étude : les
performances dues à l'EPPE. L'examen de leurs moyennes va nous
permettre de vérifier particulièrement nos hypothèses
secondaires n°1 et 2.
II.2.2. Des enseignants du primaire
Sont concernés par cette étude, les
enseignants du primaire ayant au moins 1 an de carrière et
titulaires de classe. Ils sont issus des écoles retenues comme sites
d'étude, soit six (06) par établissement, c'est-à-dire un
enseignant par classe. Ce qui fait un total de 24 enseignants. Avec eux, il
sera question de comparer les performances des enfants ayant
fréquenté les établissements préscolaires avec
celles de leurs camarades d'une part. D'autre part, la limite des effets
positifs des programmes EPPE sur les performances de ces enfants dans les
classes du primaire sera appréciée. Ce public cible a
été choisi en raison de leur contact avec les enfants issus des
CEEP. Ils vont nous permettre de vérifier l'hypothèse secondaire
n°1.
II.2.3. Des parents d'élèves
Nous avons retenu les parents des élèves des
CEEP pour connaître leur position sur l'impact de l'éducation
préscolaire sur les performances de leurs enfants au primaire. Les
parents doivent confirmer ou infirmer certaines informations liées aux
CEEP fréquentés par les enfants (le type de structure, le nombre
d'années scolaires passées au sein des structures etc.). Ils sont
au nombre des élèves ayant fréquenté les CEEP,
c'est-à-dire quatre dix sept (97).
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