La pratique réflexive comme levier du changement de posture dans l'enseignement de la modélisation multiphysique

• PREMIERE PARTIE
  
• 1 Introduction :
  
• DEUXIEME PARTIE.
  
• 1. Cadre théorique de référence :
  
  • 1.1. De l'innovation aux formes de résistance ...
    
  • 1.2. Des formes de résistance à la contextualisation...
    
  • 1.3. De la contextualisation dans la pratique réflexive.
    
  • 1.4. Hypothèses :
    
• TROISIEME PARTIE.
  
• 2. Modification du dispositif de formation
  
  • 2.1. Etapes préliminaires à la construction du dispositif.
    
  • 2.1.1. Quels principesmettre en oeuvre ?
    
  • 2.1.2. Mieux analyser la commande institutionnelle.
    
  • 2.1.3. Mieux cerner les besoins des enseignants stagiaires
    
  • 2.1.4. Intégration de l'analyse réflexive.
    
  • 2.2. Description du dispositif de formation
    
• QUATRIEME PARTIE.
  
• 3. Evaluationet analyse du nouveau dispositif.
  
  • 3.1. Rappel des éléments d'évaluation.
    
  • 3.2. Mise à l'épreuve des hypothèses.
    
  • 3.2.1. Première hypothèse.
    
  • 3.2.2. Deuxième hypothèse.
    
  • 3.3. Evaluation d'ensemble.
    
  • 3.3.1. Pratique réflexive et résistance à la formation.
    
  • 3.3.2. Contextualisation et compétences.
    
  • 3.4. Perspective de formation.
    
• CINQUIEME PARTIE.
  
• 2 Conclusion :
  
• 3 BIBLIOGRAPHIE
  
• 4 ANNEXES :