Le jeu dans l'enseignement / apprentissage de l'oral en FLE ( français langue étrangère ) pour une médiation pédagogique adaptée aux apprenants

• Le Jeu dans l'Enseignement /Apprentissage de l'oral en FLE
  
• Pour une médiation pédagogique adaptée aux apprenants
  
• Dédicace
  
• Remerciements
  
• TABLE DES MATIERES
  
  • I-3-3 L'activité Brise glace pour une préparation psychopédagogique
    
• II-1 Le Jeu en usage dans l'enseignement /apprentissage du FLE au
  
• II-1-4 Une démarche pédagogique adaptée pour présenter un jeu en
  
• II-2 La classification de jeu dans une perspective de l'enseignement/
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
• LE PREMIER CHAPITRE
  
• L'ORAL EN FLE A L'ECOLE PRIMAIRE
  
  • I-1 L'enseignement/apprentissage du FLE au primaire
    
    • I-1-1 La didactique de l'oral en classe de primaire
      
    • I-1-2 L'importance de l'oral en classe du FLE
      
    • I-1-3 Les activités orales en classe du FLE
      
      • I-1-3-1 Compréhension orale
        
      • I-1-3-2 Expression orale
        
    • I-1-4 les supports pédagogiques utilisés en classe de l'oral
      
      • I-1-4-1 Le support tableau
        
      • I-1-4-2 Le manuel scolaire, support écrit
        
      • I-1-4-3 L'image
        
      • I-1-4-4 Le support audio
        
      • I-1-4-5 Support TIC et audio-visuel
        
  • I-2 La pédagogie de l'enseignement de l'oral au primaire
    
    • I-2-1 Le triangle pédagogique
      
    • I-2-2 La pédagogie adaptée selon le développent cognitif de l'enfant
      
    • I-2-3 Une pédagogie adaptée pour quels objectifs ?
      
  • I-3 La psychopédagogique pour un climat propice à l'interaction orale
    
    • I-3-1 Pyramide des besoins
      
    • Figure N°2 : La pyramide des besoins6
      
    • I-3-2 L'interaction en classe
      
      • I-3-2-1 Interaction maitre /élève
        
      • I-3-2-2 Interaction élève /élève
        
    • I-3-3 l'activité Brise glace pour une préparation psychopédagogique de la classe
      
• LE DEUXIEME CHAPITRE
  
• LE JEU EN PRATIQUE
  
  • II-1 Le Jeu en usage dans l'enseignement /apprentissage du FLE au primaire
    
    • II-1-1 Définition et historique Bref historique
      
    • II-1-2 Les fonctions du jeu en classe
      
      • II-1-2-1 La découverte et la recherche
        
      • II-1-2-2 L'entrainement et la consolidation
        
      • II-1-2-3 L'application et la création
        
      • II-1-2-4 La communication
        
      • II-1-2-5 L'évaluation
        
    • II-1-3 Les composants qui interviennent en jeu de classe
      
    • II-1-4 Une démarche pédagogique adaptée pour présenter un jeu en classe
      
  • II-2 La classification du jeu dans une perspective de l'enseignement apprentissage du FLE
    
    • II-2-1 Les types de jeu en classe du FLE
      
      • II-2-1-1 Le jeu linguistique
        
      • II-2-1-2 Le jeu communicatif
        
      • II-2-1-3 Le jeu de créativité
        
      • II-2-1-4 Le jeu culturel
        
  • II-3 Mise en pratique des jeux en FLE
    
    • II-3-1 L'activité brise-glace pour se présenter en classe
      
    • II-3-2 Les jeux choisis
      
      • II-3-2-2 L'alphabet en pate à modeler
        
      • II-3-2-3 Le marché
        
      • II-3-2-4 La classe verte
        
      • II-3-2-5 Visage et expressions
        
      • Figure N°4 Les visages et les expressions utilisés
        
      • II-3-2-6 Carte culturelle
        
      • II-3-2-7 Jeu de réemploie des structures
        
    • II-3-3 L'enquête
      
      • II-3-3-1 La méthode utilisée
        
      • II-3-3-2 Lieu de l'enquête
        
      • II-3-3-3 Le public visé
        
      • II-3-3-3 Le produit réalisé
        
      • II-3-3-4 Analyse et interprétation du produit réalisé
        
• CONCLUSION GENERALE
  
• REFERENCES BIBIOGRAPHIQUES