II-3 Mise en pratique des jeux en FLE
Pour vérifier l'utilité du jeu, en tant que
moyen et méthode d'apprentissage, qui stimule vraiment l'enfant dans son
acte d'apprentissage et qui répond à ses besoins psychologiques,
on a choisi quelques jeux qui vont être pratiqués en classe de la
troisième année primaire, dans une école rurale où
les apprenants n'ont pas un milieu extrascolaire qui favorise l'apprentissage
de la langue française et où l'école pour eux est la seule
source d'apprentissage et de divertissement.
II-3-1 L'activité brise-glace pour se
présenter en classe
Avant d'utiliser n'importe quelle pratique de classe il faut
avant tout préparer une atmosphère de détente et de
confiance en brisant la glace entre l'enseignant et ses apprenants. Afin
d'encourager les interactions en classe, on va utiliser cette activité
dans notre enquête pour voir à quel point une telle pratique aide
l'enseignant et ses apprenants à se connaitre.
Comme notre enquête aura lieu au mois d'avril, donc
l'enseignant et les apprenants se connaissent déjà, pour cette
raison on va nous même pratiquer cette activité au moment de notre
rencontre avec les élèves pour la première fois, pour quoi
cela ? Tout simplement parce que nous allons être présents au
cours de l'enquête et au moment des jeux, nous ne voulons pas que les
élèves nous considèrent comme personne
étrangère parmi eux.
Nous avons déjà défini cette
activité dans le premier chapitre, l'activité Brise- glace repose
sur la créativité de l'enseignant, ce dernier va utiliser un
objet stimulant pour faciliter la présentation.
Nous allons utiliser une boite dans la quelle on va mettre des
affaires scolaires, au moment de chaque présentation,
l'élève prend au hasard un
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de ces objets et à partir de son choix, on va profiter
de ce moment pour créer une interaction avec l'apprenant en parlant de
cet objet.
II-3-2 Les jeux choisis
Apres l'activité Brise-glace, nous allons pratiquer des
jeux visant l'apprentissage de l'oral en FLE, selon la conception
Piagétienne qui confirme que la pensée et l'action pour cette
catégorie d'âge se réalise seulement à partir des
représentations concrètes, donc les enfants ont besoin de choses
concrètes ; pour que nous pouvons provoquer chez eux une action, une
réponse et surtout un apprentissage.
II-3-2-2 L'alphabet en pate à modeler
Dans ce jeu, nous allons utiliser la pate à modeler de
différentes couleurs comme support pour que les élèves
apprennent et mémorisent le son et la graphie des lettres
alphabétiques .les élèves vont manipuler avec leurs mains
la pate pour concrétiser la forme des lettres en suivant les directives
de l'enseignant.
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