Le jeu dans l'enseignement / apprentissage de l'oral en FLE ( français langue étrangère ) pour une médiation pédagogique adaptée aux apprenants

I-3 La psychopédagogique pour un climat propice à l'interaction orale

« L'intelligence est un équilibre, cet équilibre est le résultat d'une interaction entre le sujet et son milieu »Piaget.⁵

L'équilibre entre la classe et l'apprenant joue un rôle primordial au développement de son intelligence .cet équilibre se réalise quand la classe prend soin des besoins de l'enfant (estime, accomplissement personnel), en utilisant la motivation comme moyen et en appliquant une psychopédagogie qui utilise l'interaction comme objet communicatif dans le processus de l'enseignement /apprentissage de l'oral en FLE.

I-3-1 Pyramide des besoins

La pyramide de psychologue Abraham MASLOW qui expose sa théorie de la motivation réalisée dans les 1940.

Selon Maslow nous devrions rechercher d'abord à satisfaire chaque besoin d'un niveau donné avant de penser aux besoins situés au niveau immédiatement supérieur de la pyramide ; en appliquant la théorie de Maslow dans notre recherche. On trouve que l'enseignant doit aider l'apprenant à réaliser son estime de soi (confiance, respect des autres et par les autres) pour qu'il pourra réaliser son accomplissement personnel (moral, créativité, résolution des problèmes et apprentissage...).

⁵ CLOUTIER, Richard, RENAUD, André, Psychologie de l'enfant, Montréal, Gaëtan Morin, 1990.p105.

Besoins physiologique( manger,boir,dormir respirer...)

Besoins de sécurité ( du corps,de l'emploi,de la santé...)

Besoins d'appartanance
(amour,joie,amitié,famille...)

Estime de

soi(confiance,respect des autres et par les autres)

Accomplissement
personnel(moral,
créativité,apprentisage,
résolution
des problemes...)

23

Figure N°2 : La pyramide des besoins6

I-3-2 L'interaction en classe

Interaction est« l'activité réciproque de deux ou plusieurs phénomènes »⁷Le dictionnaire Hachette.

La notion interaction a était adoptée par beaucoup de disciplines par rapport à la communication humaine et par rapport aux relations entre individus qui entrent en communication.

Dans une classe de l'oral en FLE au primaire l'interaction se caractérise par la co-présence des partenaires (enseignant et apprenants) qui leur permet de se comprendre mutuellement en utilisant des éléments verbaux (articulation, débit, intonation expressive et significative, volume

⁶ http://fr.wikipedia.org/wiki/Pyramide_des_besoins_de_Maslow

⁷ MEVAL, Jean-Pierre, GAILLARD, Bénédicte et al, Dictionnaire Hachette, Paris, Hachette, 2009, p827.

24

de son adapté à la distance...) et non verbaux (geste, sourire, regard, mimique ...),et même les pauses et les silences sont significatifs ;par exemple en classe de l'oral l'enseignant ,par un bref silence peut vérifier si ses apprenants ont compris.

Sans oublier l'effet des échanges oraux sur le plan cognitif et psychoaffectif de l'enfant, la communication en classe développe le lien entre l'activité mentale et physique et aide à créer une relation de connaissance et de confiance entre l'enseignant et son apprenant, les choses qui aident à faciliter l'apprentissage de la langue chez l'apprenant.

I-3-2-1 Interaction maitre /élève

L'attitude de l'enseignant par rapport à ses apprenants est aussi une condition sine qua none pour la réussite de l'interaction en classe. L'enseignant devrait maitriser l'art et la manière d'apprivoiser l'enfant, dans le sens de le faire sortir de sa timidité, et lui faire sentir la satisfaction de la participation au milieu d'un groupe ,il est important aussi que l'enseignant provoque la parole de ceux qui semblent absents au moment des échanges oraux ,en utilisant une marge de liberté et une dose d'affection ,sans oublier de préparer la classe (disposition des tables) en tant que élément qui aide l'enseignant dans sa tâche de communication pour crée un espace d'échange oraux et construire une relation de respect et de confiance ,qui prépare le terrain au bon déroulement de la séance orale et une meilleure acquisition de la langue chez les apprenants.