L'enseignement/apprentissage de l'épreuve orale en sciences économiques et sociales au baccalauréat en terminale B: cas du Gabon

• Dédicace
  
• REMERCIEMENTS
  
• SOMMAIRE
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
• Introduction générale
  
• Partie I : Les analyses théorique de l'enseignement/
  apprentissage de l'épreuve orale en Sciences Economiques et
  Sociales au baccalauréat en terminale B.
  
• Chapitre 1 : Les modalités générales de l'enseignement/apprentissage
  de l'épreuve orale au baccalauréat
  
  • Section 1 : Les approches traditionnelle et moderne de l'épreuve orale
    au baccalauréat
    
    • 1°) Le rôle de l'épreuve orale au baccalauréat en série B
      
    • 2°) Le cadre institutionnel de l'épreuve orale en série B
      
  • Section 2 : les objectifs pédagogiques de l'enseignement/apprentissage
    de l'épreuve orale au baccalauréat.
    
    • A. L'objectif général de l'oral du second tour au baccalauréat
      
    • B. Les objectifs spécifiques de l'oral du second tour au baccalauréat
      
• Chapitre 2 : La présentation du modèle théorique de l'enseignement/
  apprentissage de l'épreuve orale au baccalauréat
  
  • Section 1 : Les différentes variables du modèle
    
    • A. Objet du modèle théorique.
      
    • B. Les différentes variables du modèle
      
  • Section 2 : La spécification du modèle théorique
    
• Partie II : Les analyses empiriques de l'enseignement/
  apprentissage de l'épreuve orale en Sciences Economiques et
  Sociales au baccalauréat en terminale B.
  
• Chapitre 3 : L'estimation et présentation des résultats obtenus
  
  • Section 1 : Le processus d'estimation du modèle
    
    • A. L'analyse des données
      
    • B. Les différentes étapes de la démarche économétrique
      
  • Section 2 : La présentation des résultats
    
    • A. Le rappel du modèle estimé
      
    • B. La présentation des résultats
      
• Chapitre 4 : L'interprétation des résultats du modèle
  
  • Section 1 : La significativité et la stratégie avérée de l'enseignement/
    
  • apprentissage de l'oral
    
    • A. La significativité économétrique des résultats
      
    • B. L'élaboration d'une stratégie d'enseignement de l'oral
      
      • 1°) Quelques principes fondamentaux pour l'élaboration d'une stratégie
        d'enseignement de l'oral au baccalauréat
        
      • 2°) Les étapes d'une situation d'enseignement/d'apprentissage de l'oral
        
  • Section 2 : Les quelques recommandations
    
    • A. Le déroulement de l'oral en S.E.S au second tour du
      
    • baccalauréat
      
    • B. La proposition des sujets d'un nouveau type.
      
• CONCLUSION GENERALE
  
• SOURCES ET BIBLIOGRAPHIE :
  
• ANNEXES
  
• Annexe 3 : La base des données issue de notre enquête.
  
• Annexe 4 : Les tableaux récapitulatifs des résultats
  
• Annexe 5 : La proposition de grille d'évaluation
  
• Annexe 6 : Animation pédagogique de 2011.
  
• TABLE DES MATIERES