La perception des enseignants sur l'introduction du systeme LMD à l'UGB: Cas des responsables de structures de recherche

• LISTE DES SIGLES ET ACRONYMES
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
• SOMMAIRE
  
• LISTE DES SIGLES ET ACRONYMES
  
• LISTE DES TABLEAUX
  
• SOMMAIRE
  
• INTRODUCTION
  
  • CHAPITRE I : Cadre théorique
    
    • I.1.Etat de la question
      
    • I.2. Position du problème
      
    • Objectifs :
      
    • I.5. Conceptualisation
      
    • I.5.2. Opérationnalisation des concepts
      
    • I.5.3. Construction du modèle théorique
      
    • II. 1.2 Les entretiens exploratoires
      
    • II.1.3. L'enquête proprement dite
      
    • II.2 Les techniques de recueil de données :
      
    • II.2.2 Les entretiens informels
      
    • II.3.1. La constitution de la population mère
      
    • II.3.2.Echantillon
      
    • II.4.Techniques de traitement des données
      
    • II.5. Les difficultés rencontrées
      
• CHAPITRE I : Présentation socio-historique et organisationnelle de l'Université Gaston Berger de Saint Louis
  
  • I.1. Historique de l'UGB :
    
  • I.2. Structure démographique
    
  • I.3. L'UGB : Résultats au CAMES et encadrement des étudiants
    
  • I.3.2. L'encadrement des étudiants
    
  • I.4. Structure et organisation de l'UGB
    
• CHAPITRE II : Présentation des structures, des supports pédagogiques et de recherche.
  
  • II.1. Le Conseil Scientifique
    
  • II.2. La Bibliothèque Universitaire :
    
  • Source : Centres de documentation UGB/SL 2005-2006
    
  • 
    II.3 Le Centre de Calcul Ousmane Seck (CCOS)
    
  • II.4 Les potentialités scientifiques de l'UGB
    
  • II.5. La coopération internationale
    
• CHAPITRE I : Identification des contraintes pour la mise en place du LMD
  
  • I.1 Le défi organisationnel
    
  • Le défi humain
    
• CHAPITRE II : Le LMD : vers une réforme de la recherche dans l'UGB
  
• CONCLUSION ET PERSPECTIVES
  
• DOCTORALES
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• ANNEXES