I.3. L'UGB : Résultats au CAMES et encadrement des
étudiants
I.3.1. Les résultats au CAMES
Le Conseil Africain et Malgache pour l'Enseignement
Supérieur (CAMES) regroupe 17 pays d'Afrique et de l'Océan Indien
dont le Sénégal. Il a entre autres missions d'assurer la
coordination des systèmes d'enseignement et de recherche au sein des
pays membres en harmonisant les programmes et les niveaux de recrutement dans
les différents établissements supérieurs et de recherche.
De ce fait, le CAMES évalue les aptitudes des enseignants à
travers leurs différents travaux pour les faire accéder à
des grades universitaires. Pour avancer dans les grades, l'enseignant du
supérieur a deux options. Soit, il opte pour la voie courte s'il est
enseignant en SEG ou en SJP à travers le concours d'agrégation,
ou il opte pour la voie longue qui est réservée en sus des
enseignants cités ci-dessus, aux enseignants de Mathématiques et
de LSH59.En ce qui concerne la voie courte, les résultats se
présentent comme suit :
Tableau 5 : Résultats du concours
d'agrégation du CAMES de 1991 à 2005
Année
|
1991
|
1993
|
1995
|
1997
|
1999
|
2001
|
2003
|
2005
|
Nombre de candidats
|
54
|
50
|
61
|
69
|
84
|
72
|
58
|
79
|
Admis
|
9
|
13
|
14
|
13
|
11
|
9
|
15
|
20
|
Admis
UCAD+UG
B
|
2
|
6
|
4
|
3
|
3
|
3
|
2
|
2
|
Admis UGB
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
|
Source :
www.cames.bf.refer.org
Tableau 6 : Pourcentage des réussites au
concours d'agrégation de 1991 à 2005
|
1991
|
1993
|
1995
|
1997
|
1999
|
2001
|
2003
|
2005
|
Admis
|
16,66
|
26
|
22,95
|
18,84
|
13,09
|
12,5
|
25,86
|
25,31
|
Admis
UCAD+UGB
|
3,70
|
12
|
6,55
|
4,34
|
3,57
|
4,16
|
3,44
|
2,51
|
Admis UGB
|
1,85
|
2
|
1,63
|
0
|
0
|
0
|
1,72
|
0
|
|
Source : Construit à partir des différentes
séries statistiques du
www.
cames.bf.refer.org
59 Pour plus d'informations sur les conditions d'admission voir
www.cames.com
Pour ce qui est de la voie longue, faute de pouvoir disposer
des statistiques au niveau de l' UGB, nous allons l' analyser à travers
le rythme d' accès au rang magistral (Professeur et Maître de
Conférence) à l'UGB.
Tableau 7 : Rythme d'accès au rang
magistral à l'UGB
Année
|
1991
|
1992
|
1993
|
1994
|
1995
|
1996
|
1997
|
1998
|
2003
|
2005
|
Nombre d'enseignants
|
33
|
44
|
60
|
67
|
67
|
68
|
69
|
71
|
102
|
123
|
Nombre d'enseignants de rang A
|
8
|
11
|
11
|
11
|
11
|
11
|
12
|
13
|
13
|
15
|
Taux d'accroissement de rang A
|
|
37,5
|
0
|
0
|
0
|
0
|
9,09
|
8,33
|
0
|
15,38
|
|
Source : Construction faite à partir des
différentes séries statistiques du SCS/IP 2005-2006
Le taux d'admission au CAMES est dans l'ensemble faible aussi
bien pour la voie longue que pour l'agrégation. En effet, pour ce qui
est du Sénégal, les pourcentages d'admis peinent à
dépasser les 4% au niveau de l'agrégation. L'UGB, quand à
elle, en 14ans d'existence, n'a enregistré que 4 succès au
concours d'agrégation.
De même, en ce qui concerne la voie longue, l'UGB, depuis
sa création, n'a enregistré que 7 enseignants qui ont
accédé au rang magistral.
L' échec massif des enseignants au CAMES semble
discréditer aussi bien le CAMES que les enseignants. D'ailleurs de plus
en plus, des voix s'élèvent contre le CAMES et dénoncent
les mécanismes à travers lesquels sont évalués les
enseignants60.
60 Voir M.YOURY, (27 Février 2004), « La
modernité et les universités liées au CAMES », in Le
Quotidien,
www.refer.sn
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