Objectifs du millénaire pour le développement: défis ou progrès pour le district de l'Ituri (RDC )?

TABLE DES MATIERES

EPIGRAPHE..................................................................................................i

DEDICACE....................................................................................................ii

REMERCIEMENTS........................................................................................ iii

ABREVIATIONS............................................................................................iv

O. INTRODUCTION GENERALE 3

0.1 Problématique 3

0.2 Hypothèse 3

0.3Objectif du travail 3

0.4 Etat de la question Erreur ! Signet non défini.

0.5 Choix et interêt du sujet 3

0.6 Méthodologie 3

0.6.1Méthode 3

0.6.2 Technique 3

0.7. Délimitation du sujet 3

0.8 Subdivision du travail 3

0.9 Difficultés rencontrées 3

CHAP I. DEFINITIONS DES CONCEPTS ET PRESENTATION DE L'ITURI 3

I.1. DEFINITIONS DES CONCEPTS 3

I.1.1 Développement 3

I.1.2 Sous-dévéloppement 3

I.1.3. Pays dévéloppés 3

I.1.4 Pays en dévéloppement 3

I.1.5 Millénaire 3

I.1.6 Objectif 3

I.1.7 Pauvrété 3

I.2. PRESENTATION DE L'ITURI 3

I.2.1. Aperçu géographique 3

I.2.2 Relief 3

I.2.3. Climat 3

I.2.4. Démographie 3

I.2.5. Ressources Naturelles 3

I.2.6. Aperçu historique 3

I.2.7 Evolution Historique de l'érection du district de l'Ituri en Province. Erreur ! Signet non défini.

I.2.8 Présence de l'ONU et des ONGs en ITURI 3

CHAP II. PRESENTATION DE L'ONU ET APERCU GENERAL SUR LES OMD 3

II.1. ORGANISATION DES NATIONS UNIES Erreur ! Signet non défini.

II.1.1 HISTORIQUE ET CREATION DE L'ONU Erreur ! Signet non défini.

II.1.2 ORGANES PRINCIPAUX ET INSTITUTIONS SPECIALISEES Erreur ! Signet non défini.

II.1.2.1 Organes Principaux Erreur ! Signet non défini.

a) L'Assemblée Générale Erreur ! Signet non défini.

b) Le Conseil de Sécurité Erreur ! Signet non défini.

c) Le Secrétariat Erreur ! Signet non défini.

d) Le Conseil Economique et Social Erreur ! Signet non défini.

e) Le Conseil de Tutelle Erreur ! Signet non défini.

f) La Cour Internationale de Justice Erreur ! Signet non défini.

II.1.2.2 Institutions Spécialisées Erreur ! Signet non défini.

II.1.3 Financement de l'ONU Erreur ! Signet non défini.

II.2. APERCU GENERAL SUR LES OMD 3

II.2.1 Historique, et évolution des OMD 3

II.2.2 LE CAS DE LA REPUBLIQUE DEMOCRTIQUE DU CONGO 3

II.2.2.1 Réduire la pauvreté et la faim 3

II.2.2.2. Assurer l'éducation primaire pour tous 3

II.2.2.3 Promouvoir l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes 3

II.2.2.4 Réduire la mortalité infantile 3

II.2.2.5 Améliorer la santé maternelle 3

II.2.2.6. Combattre le VIH/SIDA, le paludisme et d'autres maladies 3

II.2.2.7 Assurer un environnement durable 3

II.2.2.8 Mettre en place un partenariat mondial pour le développement 3

CHAP III. LES 3 PREMIERS OMD ET LEURS IMPACTS EN ITURI 3

III.1 OMD 1 : LUTTE CONTRE L'EXTREME PAUVRETE ET LA FAIM 3

III.1.1 Perception de la pauvreté 3

III.1.1.1. Multi dimensionnalité des perceptions de la pauvreté 3

III.1.1.1.1. Besoins fondamentaux non satisfaits 3

III.1.1.1.2 Détérioration des facteurs de production travail et capital 3

III.1.1.1.3. Absence de la paix 3

III.1.1.1.4 Impunité, corruption, injustices et exclusion. 3

III.1.1.1.5. Faible accès aux services sociaux de base 3

III.1.1.1.6. Perception selon le milieu 3

III.1.1.1.7. Perception selon les groupes sociaux spécifiques 3

III.1.2. Efforts nationaux et provinciaux pour la réduction de la pauvreté en Ituri 3

III.1.2.1 Les efforts fournis par le gouvernement 3

III.1.2.2 Les efforts du gouvernement provincial et ses différents partenaires 3

III.1.2.3. L'absence de la paix 3

III.1.2.4. L'instabilité politique 3

III.2 OMD 2 : ASSURER L'EDUCATION PRIMAIRE POUR TOUS 3

III.2.1 Causes du non accès a l'éducation 3

III.2.2 Efforts du gouvernement et de son partenaire 3

3. OMD III. EGALITE DES SEXES ET AUTONOMISATION DES FEMMES 3

III.3.1. Perception du mot Genre 3

III.3.2. Efforts nationaux et provinciaux pour la promotion du genre 3

III.3.3 Faiblesses face à la question genre 3

III.3.4. Egalite dans l'enseignement primaire et secondaire 3

CONCLUSION 3

SUGGESTIONS : 3

BIBLIOGRAPHIE 3