Quelle stratégie de communication et plaidoyer pour le développement de l'éducation inclusive en afrique cas du togo

• INTRODUCTION
  
• PARTIE THEORIQUE
  
• 1.1 Problématique 
  
  • 1.1.1. Position du problème
    
  • 1.1.2 Contexte et justification
    
• 1.2 Revue de la littérature
  
• 1.3 Cadre conceptuel
  
• 1.4 Objectif Général
  
  • 1.4.1. Les objectifs spécifiques
    
• 1.5 L'Hypothèse de la Recherche
  
  • Avec une bonne stratégie de communication et plaidoyer, l'Education Inclusive pourra être développée en Afrique, en particulier au Togo.
    
• PARTIE METHOLOGIQUE
  
• 1.6 Univers de l'enquête
  
• 1.7 Méthode, outils et technique d'investigation
  
• 
  
• PARTIE ANALYTIQUE
  
• 1.8 Connaissance des politiques d'Education Inclusive au Togo
  
• 1.9 Présentation de la méthode d'éducation Inclusive
  
• 1.10 Appréciation de la pertinence de mettre en oeuvre la méthode d'Education Inclusive
  
• 1.11 Données sur les exclus et les disparités du système éducatif
  
• 3.4.1 Disparités dans le système éducatif togolais
  
• 3.5 Stratégie de communication et de plaidoyer proposée pour promouvoir l'Education Inclusive au Togo
  
• 3.5.1 Actions concrètes à entreprendre pour rendre efficace la méthode d'Education Inclusive
  
• 3.5.1.1 Une recherche approfondie pour connaître le nombre des exclus et leur situation pour pouvoir y apporter une solution
  
• 3.5.1.2 Un plaidoyer basé sur des faits pour pousser les autorités à agir et apporter les moyens nécessaires pour atteindre tous les exclus du système
  
• 3.5.1.3 Actions de communication
  
• a) Sensibilisation pour faire comprendre aux communautés et surtout les exclus du système (PVH, les nomades, les pauvres, etc.) leur droit à l'éducation.
  
• b) Vulgariser une bonne pratique pour montrer les avantages qu'offre la méthode d'Education Inclusive
  
• c) Organisation de Campagne de mobilisation et de lobbying des autorités :
  
• 3.6 Recommandations
  
• CONCLUSION
  
• ANNEXES
  
• Annexe 1 : Questionnaires destinées aux acteurs de l'Education Inclusive
  
• Annexes 2 Questionnaire destinée au Ministère de l'Education au Togo
  
• Annexes 3 Lettres d'accompagnement questionnaires acteurs
  
• Annexes 4 : Lettre d'accompagnement Ministère
  
• Annexe 5 : Forces/faiblesses menaces/opportunités pour le développement de l'Education inclusive en Afrique recueillis lors des entretiens
  
• Annexe 6 : Résumé des résultats du projet de plan nommé : « Intégration socio économique des enfants handicapés par des programmes Réadaptation à Base Communautaire (RBC) »
  
• Annexe 7 : Les principes directeurs de l'Education Inclusive
  
• REFERENCES