Pour une bonne exploitation de textes litteraires (cas du poeme). Etude de cas a l'ecole secondaire 12 de Outubro-Nampula 2014

• Résumé
  
• Abstract
  
• Resumo
  
• Introduction
  
  • Délimitation du Thème
    
  • Raison du choix de lieu de recherche
    
  • Problématique
    
  • Justificative
    
  • Objectifs
    
  • Objectif général
    
  • Objectifs spécifiques
    
  • Hypothèses
    
• Chapitre I
  
  • RÉFÉRENCES THEORIQUES
    
  • 1.1. Texte Littéraire
    
  • 1.2. Texte
    
  • 1.3. Littérature
    
  • 1.3.1. La littérature et les langues
    
  • 1.3.2. La littérature et le FLE
    
  • 1.4. Réflexions didactiques
    
  • 1.5. Exploitation pédagogique du texte littéraire et lecture littéraire en FLE
    
  • 1.6. Exploitation  Pédagogique  et  genres  Littéraires
    
  • L'objectif de la classe de langue est l'apprentissage de la langue et de sa culture. Le texte littéraire permet d'aborder ces deux domaines conjointement ou de manière isolée. (Albert, M.C. et al, 2000, p. 251).
    
  • 1.7. Les textes littéraires en classe de langue
    
  • 1.8. Lecture  Littéraire  et Classe  de FLE
    
  • 1.9. Poème
    
  • 1.10. Phases d'exploitation d'un texte littéraire (Poème)
    
  • Enseigner la littérature n'équivaut pas ou ne doit équivaloir, à enseigner un savoir sur la littérature, exactement de la même façon, et un peu pour les mêmes raisons, qu'enseigner une langue ne signifie pas en faire apprendre la grammaire. (A. Séoud, 1997, pp. 132. 133).
    
• Introduction
  
  • 4. Biographie de BIRAGO DIOP
    
  • 5. Etude du Poème
    
  • Les Souffles
    
  • 5.1. Notre Commentaire Littéraire
    
  • 5.2. Notre Analyse Littéraire
    
  • 5.2.1. La Forme
    
  • 5.2.1.1. Structure de Strophes
    
  • 5.2.2. Le Fond
    
  • 5.2.2.1. Progression du texte.
    
  • 5.2.2.3. Signification des mots (connotation et dénotation)
    
  • 5.2.3. Registre de langue
    
  • 5.2.4. Figure de Styles
    
  • 5.2.5. Rime
    
  • 1.5. Formes De Phrases
    
  • Le poème nous présent les deux formes de phrases qui sont :
    
  • a) Forme affirmative: Ex : Entends la voix de l'eau.- 4eme vers de la 3eme strophe.  
    
  • b) Forme négative : Ex : Qui ne sont pas sous la terre.- 9eme vers de la 3eme strophe.
    
  • 2. Chapitre II
    
  • CADRE MÉTHODOLOGIQUE
    
  • 2.1. Présentation de l'Univers et de l'échantillon
    
  • 2.2. Caractérisation et raison du choix du public
    
  • 2.3. Méthodologies de Recherche
    
  • 2.2.1. Méthodologie de Recherche bibliographique
    
  • 2.3. Technique de recueille de données
    
  • 2.3.1. Questionnaire
    
  • 2.3.1.1. Questionnaire Fermé
    
  • 2.3.1.1.1 Avantages du Questionnaire fermé
    
  • 2.3.1.1.2 Inconvénients du Questionnaire fermé
    
  • 2.3.1.2. Questionnaire Ouvert
    
  • 2.3.1.2.1. Avantages du Questionnaire Ouvert
    
  • 2.3.1.2.2. Inconvénients du Questionnaire Ouvert
    
  • 2.4. Type de recherche
    
  • 2.4.1. Recherche Explicative
    
• CHAPITRE III
  
  • PRÉSENTATION, ANALYSE ET INTERPRÉTATION DE DONNÉES
    
  • 3.1. Présentation de données
    
  • 3.1.1. Présentation du Questionnaire dirigé aux enseignants
    
  • 3.1.2. Présentation et analyse des réponses du questionnaire dirigé aux enseignants
    
  • 3.1.3. Présentation du Questionnaire dirigé aux apprenants
    
  • 3.1.4. Présentation et analyse des réponses du questionnaire dirigé aux apprenants
    
  • 3.2. Vérification des Hypothèses
    
  • Recommandations
    
• Conclusion
  
• Bibliographie
  
  • Sitographie