Place de la pédagogie dans la réforme des écoles infirmière en Haiti.

• SOMMAIRE
  
• Liste des sigles
  
• Résumé
  
• Abstract
  
• 1. Introduction
  
  • 1.1- Problématique
    
    • 1.1.1- Question générale
      
    • 1.1.2- Questions spécifiques
      
    • 1.1.3- Objectifs général
      
    • 1.1.4- Spécifiques
      
  • 1.2 Eléments théoriques et conceptuels
    
    • 1.2.1- Approche traditionnelle
      
    • 1.2.2 L'approche par objectifs
      
    • 1.2.3- Le behaviorisme
      
    • 1.2.4- Le cognitivisme
      
    • 1.2.5- Le socio-constructivisme
      
    • 1.2.6- Apprentissage par problème (APP)
      
    • 1.2.7- Apprentissage efficace
      
    • 1.2.8- Conclusion partielle
      
• 2. Approche méthodologique
  
  • 2.1.Technique de recherche
    
  • 2.2 Critère d'inclusion et exclusion
    
  • 2.3 Outil de collecte des données
    
  • 2.4.Éthique et confidentialité
    
  • 2.5.Procédure de collecte des données
    
  • 2.6.Présentation du terrain d'étude
    
• 3- Présentation des résultats
  
  • 3.1 Caractéristiques socio-professionnelles des sujets
    
  • 3.2. Expériences et perception de l'enseignement
    
  • 3.3.Approche et démarche pédagogique
    
  • 3.4.La préparation et plan de cours
    
  • 3.5.Déroulement des cours
    
  • 3.6.Méthodes et techniques
    
  • 3.7.L'andragogie
    
  • 3.8.Valeurs éducatives
    
  • 3.9.Le feedback et le respect
    
  • 3.10. Evaluation
    
  • 3.11. Les problèmes
    
• 4. Discussion
  
  • 4.1 Par rapport aux participants
    
  • 4.2.Expérience dans l'enseignement
    
  • 4.3.Les approches d'enseignement
    
  • 4.4.Evaluation
    
  • 4.5.Apport de l'étude
    
  • 4.6.Limite de l'étude
    
• 5. Conclusion
  
• Bibliographie
  
• ANNEXE
  
  • 1. Guide d'entretien