2. Approche méthodologique
C'est une étude de terrain, qualitative de type
transversal descriptif et non-expérimentale menée auprès
de 10 médecins enseignants dans les écoles d'infirmières
dans la commune de Hinche qui porte sur leurs manières d'enseigner eu
regard au plan de leçon, la motivation, le renforcement, le respect, les
valeurs éducatives, la perception et la compréhension de la
transmission du savoir dans les cours dispensés. Les 10 entretiens
semi-structurés, d'une durée en moyenne de 30 minutes chacun, ont
été effectués dans un espace réservé
seulement à l'enquêteur et à l'enquêté.
2.1.Technique de recherche
Nous avons choisi l'enquête par entretien qui est une
des méthodes de recueil de données les plus largement
utilisées en sciences sociales dans la production de données
qualitatives (Blanchet et Gotman 2007). Le type semi-structuré convient
mieux à notre étude à vision exploratoire
enregistrée dans le paradigme holistico-inductive car, un questionnaire
serait trop fermé pour discuter de la situation pédagogique, et
l'entretien non directif partant d'une question initiale
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servant à débattre très largement une
question dont les points de vue sont très différents ou encore un
focus group qui faciliterait la confrontation d'opinions, ne sont pas les
meilleures techniques pour cette étude car, la compétence
pédagogique est définie par un ensemble de variables
scientifiquement fondées dans l'éducation, que nous nous
proposons de vérifier chez notre groupe cible. Cette technique nous
permet de centrer le discours des médecins enseignants autour des
thèmes brièvement définis au préalable à
l'aide du guide d'entretien. Vu l'abondance des informations produites lors des
entretiens semi-directifs, les échanges verbaux ont été
enregistrés et transcrits à côté des notes prises
sur du papier (Quintin, 2012) ; (Desmet, Lescouarch, & Pourtois, 2010).
2.2 Critère d'inclusion et exclusion
Ces 10 médecins enseignants sont recrutés,
spécialistes ou généralistes, au niveau des écoles
d'infirmières dans la commune de Hinche au cours de l'année
académique 2014-2015, et doivent avoir environ un an dans
l'enseignement. Leur sélection a été faite par
randomisation sous la base d'un tirage dans les différentes
écoles, sans en tenir compte de leur Université de provenance ou
de leur spécialité. A côté de ces entretiens,
d'autres ont été moins formellement réalisés soit
sur Facebook, par courrier électronique, téléphone ou face
à face avec des médecins responsables de direction ou programme
de formation pour des organisations au Plateau central. Cette étude ne
prend en compte que les médecins enseignants, proportionnellement en
plus grand nombre dans l'enseignement médical en Haïti, dont il y a
une proposition légale du rectorat de l'Université d'État
d'Haïti qui définit les conditions les habilitant à
enseigner, décrites dans notre problématique.
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