DEDICACE
A nos parents ;
A nos soeurs et frères ;
A tout nos Amis ;
A toutes les personnes qui nous ont
révélé les merveilles de l'amitié.
REMERCIEMENTS
Le présent travail est le résultat des efforts
conjugués de plusieurs personnes. Nous profitons de cette occasion pour
exprimer notre profonde gratitude à tous ceux qui ont contribué
de près ou de loin, moralement ou matériellement, à son
aboutissement.
De prime abord, nos remerciements s'adressent au
Sénateur Professeur Docteur RWIGAMBA BALINDA qui, en créant
l'Université libre de Kigali (ULK), a suppléé aux
problèmes de l'éducation que rencontraient les Rwandais.
Nos remerciement s'adressent également à tout
le corps professoral de l'Université libre de Kigali (ULK) et en
particulièr celui de la Faculté des Sciences Sociales pour avoir
contribué à notre épanouissement moral et intellectuel,
lequel nous a permis de nous intégrer facilement dans le monde
professionnel.
Plus particulierement, nos remerciement s'adressent à
la chargée de cours associée UWIMBABAZI Bernadette pour avoir
accepté de diriger ce travail malgré ses multiples
obligations. Sa disponibilité inestimable,ses conseils judicieux, sa
compétence et sa rigueur scientifique ont été pour nous
de bons instruments pour la bonne édification de ce travail.
Nous sommes très reconnaissante à tout le
personnel, étudiants et autorités de Kigali Institute Of
Education (KIE) pour les données si riches et diversifiées
qu'ils nous ont offertes. Sans leur participation devouée, ce travail
n'aurait pas été réalisé.
Nous remericions vivement les membres de notre famille qui
nous ont assisté tout au long de notre formation universitaire.
Nous tenons à exprimer notre profonde reconnaissance
à la famille NYEMAZI Paul Castro pour le soutien et l'aide qu'elle n'a
cessé de nous accorder durant la période de nos études
universitaires.
Nous exprimons aussi nos sincères remerciements
à NIYOMUGABO Augustin pour son dévouement pendant les
différentes tâches estudiantines dont notamment les explications
des notes de cours, les travaux pratiques et d'autres oeuvres de
charité.
A tous nos collègues de l'Université libre de
Kigali (ULK), particulierèment le groupe de travaux pratiques, nous
leur disons sincèrement merci pour leur soutien et collaboration. Nos
remerciements s'orientent enfin à toutes celles et ceux que nous ne
pouvons pas citer ici mais qui, d'une manière ou d'une autre, ont
contribué à la réalisation de ce travail.
NYIRAHABIMANA Béata
LISTE DES TABLEAUX
Tableau No1 : Détermination de
l'échantillon des étudiants sans handicap apparent par
département
11
Tableau No2. Répartition des
étudiants vivant avec handicap grave par année d'enregistrement
et par type d'handicap 32
Tableau No3 : Répartition du
personnel du resource room services suivant leur qualification et tâche
en faveur des étudiants vivants avec handicap au KIE 33
Tableau No4 : Répartition des
enquêtés par âge et état de santé
36
Tableau No5 : Répartition des
enquêtés suivant le sexe et leur état de santé
38
Tableau No 6 : Répartition des
enquêtés selon leur état de santé et état
matrimonial
39
Tableau No 7 : Répartition des
enquêtés selon leur état de santé
40
Tableau No8 : Répartition des
enquêtés selon leur jugement sur l'utilité du resource
room services
41
Tableau No 9: Répartition des
enquêtés suivant l'importance des équipements
techniques
42
Tableau No 10: Répartition des
enquêtes selon leur jugement sur la bénéfique des
formations des professeurs en éducation inclusive et
spéciale.
43
Tableau No11 : Répartition des
enquêtés selon l'appréciation des formations des EVH sur la
manipulation des équipements techniques.
44
Tableau No 12: Répartition des
enquêtés selon leur jugement à propos de
l'efficacité des formations sur les signes des langages et braille
données aux étudiants sans handicap apparent
46
Tableau No 13 : Répartition des
enquêtés selon leur appréciation à propos des
Formations sur les jeux données aux étudiants sans handicap
apparent.
47
Tableau No 14 : Répartition des
enquêtés selon leurs avis sur le logement commun
48
Tableau No 15:Réparation des
enquêtés selon leurs avis sur l'état de
l'interdépendance entre les étudiants vivant avec handicap et
leur camarades sans handicap apparent
49
Tableau No 16:Répartition des
enquêtés selon leur jugement sur la mobilité et orientation
des étudiants vivant avec déficience visuelle
51
Tableau No 17 : Répartition des
enquêtes selon leur jugement sur l'importance de la priorité au
logement, à la restauration et aux brousses d'études
accordés aux EVH.
52
Tableau No 18 : Répartition des
enquêtés selon leurs jugement sur l'utilité des
plaidoiries des EVH
53
Tableau No 19:Répartition des
enquêtés selon leurs moyens utilisés pour couvrir les soins
médicaux
54
Tableau No 20: Répartition des
enquêtés suivant les établissements sanitaires
fréquentés par les EVH
55
Tableau No 21 : la répartition
des enquêtés selon leur appréciation sur l'état
de l'alimentation
56
Tableau No 22 : Répartition des
enquêtés suivant l'appréciation des résultats des
EVH au KIE
57
Tableau No 23: Répartition des
enquêtés selon leurs jugement sur les matériels
pédagogiques appropriés pour l'enseignement des EVH.
60
Tableau No 24:Répartition des
enquêtés selon leur jugement de la fréquence des
formations des professeurs sur les méthodes spécifiques d'aider
les EVH
61
Tableau No 25: répartition des
enquêtés selon leur jugement sur le comportement des professeurs
pendant les cours donnés aux EVH.
62
Tableau No 26:Répartition des
enquêtés selon le jugement sur les équipements technique
appropries aux EVH
64
Tableau No 27 : Répartition des
enquêtés selon l'appréciation des bagages intellectuelles
des EVH au début de leurs études universitaires
65
Tableau No28 : Répartition des
enquêtés selon l'appréciation de la capacité du
resource room services
66
Tableau No29: Répartition des
enquêtés selon leur jugement sur le nombre de personnel du
resource room services
67
Tableau No30 : Répartition des
enquêtés selon le jugement sur l'accessibilité aux
bâtiments par les EVH
68
Tableau No31 : Répartition des
enquêtés selon leurs jugement sur les attitudes de la
communauté de KIE envers les EVH
69
| 
