Contribution de l'éducation inclusive a l'intégration des personnes vivants avec handicap

CHAPITRE III : LES CONTRAINTES RENCONTREES DANS L'INTEGRATION  PSYCHO-SOCIALE DES ETUDIANTS VIVANT AVEC HANDICAP   AU SEIN DE KIE

Ce chapitre concerne les principales difficultés qu'éprouvent les étudiants vivant avec handicap fréquentant Kigali institute of education (KIE). Elles sont vues sous trois angles : celles liées aux Difficultés des professeurs à enseigner les étudiants vivant avec handicap du point de vue pédagogique, aux problèmes rencontrés par les EVH en classe et aux contraintes liées à la logistique.

3.1. Difficultés des professeurs à enseigner les étudiants vivant avec handicap du point        de vue pédagogique.

Cette partie traite les contraintes liées aux matériels pédagogiques appropriées pour enseigner les EVH, aux formations des professeurs sur les méthodes spécifiques d'aider les EVH et au Comportement des professeurs pendant les cours donnés aux EVH.

3.1.1. Les matériels pédagogiques appropriés pour l'enseignement des étudiants vivant avec handicap.

Pour notre recherche, nous avons voulu savoir si les enseignements de KIE ont à leur disposition les matériels didactiques suffisant pour l'enseignement des EVH. Le tableau suivant nous éclaircit sur ce point.

Tableau N^o 23: Répartition des enquêtés selon leurs jugement sur les matériels pédagogiques appropriés pour l'enseignement des EVH.

Réponses des enquêtés		Fréquence			Pourcentage(%)
		ESHA	EVH	Total	ESHA	EVH	Total
Très suffisant		3	2	5	2,0	1,4	3,4
	Suffisant	4	8	12	2,7	5,5	8,2
	Insuffisant	56	74	130	38,1	50,3	88,4
	Total	63	84	147	42,9	57,1	100,0

Source : Résultats de notre enquête, mai 2011

Parmi 147 enquêtés, 5 soit 3,4% disent les matériels pédagogiques appropriés pour l'enseignement des EVH sont très suffisants ,12 qui représentent 8,2% disent qu'ils sont suffisants, 130 représentant 88,4% disent qu'ils sont insuffisants. L'analyse de ces données montre que la majorité des enquêtés affirment l'insuffisance de ces matériels.

En justifiant cette affirmation, ils ont montré que beaucoup d'étudiants se succèdent en utilisant un seul matériel. Ce qui prend beaucoup de temps à comprendre la matière. Ils ont encore révélé qu'il n'ya pas assez de matériel pour chaque faculté. Ceci nous amène à découvrir que de ces matériels restent désirable.

L'insuffisance de ces matériels constitue un obstacle à l'intégration psycho-sociale de ces étudiants car elle ne permet pas la compréhension facile de la matière de leur part. Même si la note obtenue par ces étudiants est bonne ils ont montré que si les matériels pédagogiques étaient suffisants leurs résultats seraient excellents.

Ces informations sont renforcées par une étude menée en 2009 par MUJAWAMARIYA consolée sur le sujet « l'analyse de l'intégration des enfants sourds- muets en milieu scolaire », dans leurs analyses, elle avait affirmé que la manque ou peu de matériels didactiques affectes négativement l'apprentissage des élèves vivant avec handicap^63(*)

* ⁶³MUJAWAMARIYA, C., L'analyse de l'intégration des enfants sourd- muets en milieu scolaire. Cas du secteur Nyamirambo, spécialement dans l'institut Filippo Smaldone, ULK Kigali, P.43