Contribution de l'éducation inclusive a l'intégration des personnes vivants avec handicap

2.2.3.3. Formation sur le signal language et braille donnée aux étudiants sans handicap apparent

Lors de notre recherche, nous avons voulu découvrir l'importance des formations données aux étudiants sans handicap apparent dans le processus d'intégration psycho-sociale de leur camarades vivant avec handicap. Le tableau ci-dessous nous donnera plus des détails.

Tableau N^o 12: Répartition des enquêtés selon leur jugement à propos de l'efficacité des formations sur les signes des langages et braille données aux étudiants sans handicap apparent

Réponses des enquêtes	Fréquence			Pourcentage(%)
	ESHA	EVH	Total	ESHA	EVH	Total
Formation très efficace	48	58	106	32,6	39,5	72,1
Formations efficaces	15	26	41	10,3	17,6	27,9
Total	63	84	147	42,9	57,1	100,0

Source : Résultats de notre enquête, mai 2011

Les formations données à ces étudiants sont appréciées différemment par les enquêtés. Comme signalé dans le tableau n^o 12, parmi 147 étudiants enquêtées 106 étudiants soit 72,1% du nombre total estiment que ces formations sont très efficaces.41 étudiants représentant 27,9% affirment que ces formations sont efficaces.

Ces données révèlent que la majorité des enquêtés qui représentent 72,1% jugent ces formations de très efficaces. L'efficacité en question est confirmée par la capacité de communication prouvée par les étudiants dont l'handicap n'est pas visible et ceux vivant avec handicap pendant les heures d'études et dans la vie courante. Sur ce, les enquêtés vivant avec handicap nous ont révélé l'efficacité de ces formations en ces termes :

 « Nous avons fait nos études secondaires dans des écoles séparées suivant nos types d'handicap. Nous n'avions jamais eu la chance de nous asseoir aux mêmes bancs de l'école avec d'autres élèves dont l'handicap n'est pas visible. L'un des facteurs qui sont à la base de cette séparation est le manque de formation de la part des élèves dont l'handicap n'est pas visible pouvant les familiariser avec l'éducation spécialisée. A KIE ce problème n'existe plus car nos camarades bénéficient des formations leur permettant de communiquer et d'étudier avec nous. Cela nous a permis de nous sentir socialement intégrés dans les groupes de nos collègues. Cette communication a aussi été pour nous une thérapie qui nous a guéris contre la frustration qui nous caractérisait au départ».