|
ABREVIATIONS 3
INTRODUCTION.........................................................................................
8
premiere partie: LES CADRES TTHEORIQUES et
D'ETUDE........................ 10
Chapitre 1 CADRE
THEORIQUE..................................................................
10
I.PROBLEMATIQUE............................................................................................................................
10
II.CONTEXTE D'EMERGENCE 11
III.REVUE CRITIQUE DE LITTERATURE 12
IV.JUSTIFICATIONS 16
V.AXES DE QUESTIONNEMENT 19
VI.OBJECTIFS 20
VII.INTERET DU SUJET 21
VIII.HYPOTHESES 21
IX.DELIMITATION DU SUJET 22
X.CLARIFICATION CONCEPTUELLE 23
Chapitre 2 : CADRE
D'ETUDE 29
I.SITUATION DES ÉCOLES DE YEUMBEUL - NORD
(2010/ 2011) 31
II. LE TYPE DE RECHERCHE 34
Deuxième partie : CADRE
METHODOLOGIQUE 35
I.LA POPULATION DE RECHERCHE 35
II. L'ÉCHANTILLONNAGE 38
III. LES OUTILS D'INVESTIGATION
38
III-1. L'analyse documentaire 39
III.2. Le questionnaire 39
III.3. Les guides d'entretien 39
IV. LE PROCESSUS DE VALIDATION 40
V. LA COLLECTE DES DONNÉES 40
VI. MÉTHODES ET TRAITEMENT DE
DONNÉES 40
Troisième partie : LES
RESULTATS DE L'ETUDE 41
I.ORGANISATION ET PRÉSENTATION DESCRIPTIVE
DES DONNÉES 41
II. ANALYSE ET INTERPRÉTATION DES
DONNÉES 47
II.1. Prédominance financière dans
les cours d'appui 47
II.2. La question de la qualité dans les
cours d'appui 51
II.3. Vérification des hypothèses
53
III.SUGGESTIONS ET RECOMMANDATIONS 54
CONCLUSION 59
ANNEXES................................................................................................61
BIBLIOGRAPHIE 73
| 
