III. Les outils
d'investigation
La conception de l'instrument de
collecte des données ou de l'outil d'investigation dans le cadre de
cette étude suit deux phases principales :
- l'analyse documentaire, l'élaboration d'un
questionnaire et la planification des interviews.
III-1. L'analyse
documentaire
Il s'agit ici d'analyser quelques
documents dont disposent les maîtres, notamment, les cahiers de devoirs
et les cahiers de cours d'appui plus connus dans le milieu sous le nom de
« cours du soir ». L'analyse de
ces documents permettra de juger de l'efficacité et de la pertinence des
cours d'appui. Ceci reste une opportunité pour nous de voir si les
difficultés que les élèves rencontrent au moment des
évaluations dans les cahiers de devoirs sont prises en charge par les
cours d'appui.
III.2. Le questionnaire
Le questionnaire est
adressé aux maîtres de cm² et est composé de 16
questions. Les questions adressées aux maîtres comprennent 09
questions fermées et 07 questions ouvertes (voir annexes). Ces questions
permettent de déceler fondamentalement les obstacles auxquels les cours
de renforcement sont confrontés afin que des orientations puissent
être proposées.
III.3. Les guides d'entretien
- Guide
d'entretien : directeurs
L'entretien avec les directeurs a
porté sur onze questions, toutes ouvertes. Les informations
recueillies auprès d'eux, permettent de mesurer leur degré
d'implication et de responsabilité dans l'organisation des cours d'appui
dans leurs écoles respectives.
- Guide d'entretien :
parents et présidents de CGE/APE
Les parents sont
interrogés pour recueillir leurs opinions sur l'opportunité
d'organiser des cours d'appui, sur les difficultés auxquelles ils sont
confrontés dans le paiement et sur les prérogatives qu'ils
souhaitaient avoir dans cette organisation. Le guide d'entretien soumis aux
parents, aux présidents de l'APE/CGE comporte des questions toutes
ouvertes qui sont au nombre de douze.
- Guide d'entretien :
élèves
Cet entretien va permettre
d'avoir des informations sur l'efficacité des cours d'appui dans les
performances scolaires des élèves, sur les stratégies
d'apprentissage en classe de cours du soir, mais aussi de recueillir des
sentiments par rapport à la nécessité de pérenniser
ou pas ce style d'encadrement.
Ces différents outils ont
livré des données à la fois quantitatives et qualitatives
permettant d'analyser le phénomène des cours de renforcement dans
la commune d'arrondissement de Yeumbeul-Nord.
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