Représentations en matière du bilan éducatif: analyse des pratiques des soignants du CHU de Clermont-Ferrand

• Dédicace
  
• Remerciements
  
• Liste d'abréviation
  
• Liste des tableaux
  
• Liste des figures
  
• 1 Introduction
  
  • 1.1 Hypothèses
    
  • 1.2 Objectif de l'étude
    
• 2 Revue de la littérature référencée
  
  • 2.1 Le bilan éducatif ou diagnostic éducatif
    
    • 2.1.1 Définitions
      
    • 2.1.2 Pourquoi réaliser le bilan éducatif ?
      
    • 2.1.3 Comment réaliser le bilan éducatif ?
      
• 3 METHODES ET POPULATION
  
  • 2.2 Type d'étude
    
  • 2.3 Population et échantillonnage
    
    • 2.3.1 Critères d'inclusion :
      
    • 2.3.2 L'entretien
      
    • 2.3.3 Traitement et analyse des données
      
• 3 RESULTATS
  
  • 3.1 Population étudiée
    
    • 3.1.1 Constitution des échantillons
      
    • 3.1.2 Caractéristiques des échantillons
      
    • 3.1.3 Déroulement des entretiens
      
  • 3.2 Les représentations des soignants en matière du BE
    
    • 3.2.1 Conception du BE
      
      • 3.2.1.1 Nuages des mots
        
    • 3.2.2 Finalités du BE
      
    • 3.2.3 Ressentis des soignants en matière du BE
      
    • 3.2.4 Difficultés ou freins
      
    • 3.2.5 Les leviers
      
    • 3.2.6 Utilisation d'outils
      
• 4 DISCUSSION
  
  • 4.1 Analyse des résultats
    
    • 4.1.1 Conception du BE
      
  • 4.2 Représentations des soignants
    
  • 4.3 Utilisations des outils
    
  • 4.4 Le temps comme frein et levier
    
  • 4.5 La place de la formation 
    
  • 4.6 Forces et limites de l'étude
    
• 5 CONCLUSION
  
• 6 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
  
• 7 ANNEXES