3.2.5 Les leviers
- Temps dédié, formations des acteurs et pratique
courante.
Nous avons identifié le temps dédié au
BE et la formation des acteurs comme étant des leviers à sa
réalisation.La majorité des soignants ont évoqué
que plus le temps dédié à la réalisation du BE est
insuffisant moins il est qualitatif. Ils ont également
évoqué que les soignants formés à l'ETP
éprouvent moinsdes difficultés dans mise en pratique des
activités d'ETP.Enfin, certains identifient qu'avec « le
temps » le BE passe en « pratique courante ».
S3 : « [...] il faut du temps pour le faire
pour qu'il soit constructif [...] il est moins efficaceque si j'avais plus de
temps ce qui est sûr. »
« [...] maintenantla majorité est
formée mais il avait d'autres personnes qui n'étaient pas
formées pendant un temps c'était un petit peu compliqué
parce que c'est vrai que même à l'entrée ça nous
permet déjà de récupérer pas mal d'information et
pendant un temps ça ne se faisait plus trop parce que ces personnes
n'avaient pas la notion que c'était réellement important pour
nous et pour aboutir. »
S3 :« Au début on avait une trame
d'entretien type questionnaire qu'ont utilisé, maintenant on a
plutôt un support type tableau de recueil par besoin, et moi
personnellement je le fais plus avec une feuille blanche, j'ai dans la
tête a peu près les points à abordé et au cours de
la discussion je laisse le patient aller et venir sur les différents
besoins que ça soit l'ergo, l'alimentation, la douleur, voilà.
Mais maintenant que j'ai bien ma trame dans ma tête je fais un peu
ça en direct avec une feuille blanche et je note les points
importants. »
3.2.6 Utilisation d'outils
Près de l'ensemble des soignants ont évoqué
l'utilisation des supports ou outils pour les guider dans la réalisation
du bilan éducatif. Nous avons également identifié qu'avec
une certaine expérience dans la pratique de l'ETP, les soignants
utilisent de moins en moins des outils ou supports pour la réalisation
du bilan éducatif :
S10 : « nous avons un questionnaire, qui
nous permet d'explorer les 5 dimensions du bilan éducatif [...] mais
avec l'expérience et quand on est habitué, on peut s'en
passer ».
S4 : « Au début on avait une trame
d'entretien type questionnaire qu'on utilisait [...] Mais maintenant que j'ai
bien ma trame dans ma tête je fais un peu ça en direct avec une
feuille blanche et je note les points importants ».
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