Enseignement apprentissage de la géometrie dans un environnement informatique

• ECOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE BAMAKO
  
• UNE SÉQUENCE D'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DE LA GÉOMÉTRIE PLANE DANS L'ENVIRONNEMENT GEOGEBRA
  
• Introduction................................................................ 
  
  • A. Partie théorique..................................................................
    
  • B .PARTIE EXPERIMENTALE................................................
    
    • C. CONCLUSION........................................................................
      
• II. DESCRIPTION ET ANALYSE DE LA SÉQUENCE
  
  • Contexte d'étude :
    
    • Matériels de travail :
      
      • II.1.SÉANCE1 :
        
      • Phase1 : (5 mn)
        
      • Phase2 : (15 mn)
        
      • Tâches pour l'élève :
        
        • d. Rôle du professeur :
          
        • Bilan 1.1
          
        • Tâches pour l'élève :
          
        • d. Rôle du professeur :
          
        • Bilan1.2
          
      • Phase1:(15 mn)
        
        • Tâches pour élève
          
        • c. Élements d'analyse des tâches :
          
        • Bilan2.1
          
      • Éléments d'évaluation :
        
      • Phase2 :(20 mn)
        
        • a. Objectif :
          
        • b. Activité2 :
          
        • Tâches pour élève :
          
        • Consignes:
          
        • c. Élements d'analyse des tâches :
          
        • d. Rôle du professeur
          
        • Bilan2.2 :
          
        • Éléments d'évaluation
          
        • Justification du choix de cette activité :
          
        • FIN SÉANCE1
          
  • II.2. SÉANCE 2 : (sous séquence 3 : SS3) : Mise en oeuvre de la situation expérimentale.
    
    • c. Bilan de l'étape1 :
      
      • a. Objectifs :
        
        • b.Activité1 :
          
        • c.Activité2 :
          
          • II.2. 3.ANALYSE DES SITUATIONS DE LA SÉANCE 2 :
            
          • II.2. 3.7.Scénario de la séance :
            
        • Phase1 : (10 mn)
          
        • Phase2: (5 mn)
          
        • Phase3: (15 mn)
          
        • Phase4: (15 mn)
          
        • Phase5 : (5 mn)
          
        • Phase6 : (10 mn)
          
        • Phase7: (15 mn)
          
          • Rôle du professeur : Neutre
            
        • Phase8 (15)
          
          • Rôle du professeur :
            
        • Phase9 : (15)
          
          • NB :
            
          • Disposition des ordinateurs dans la salle d'informatique
            
          • Annexe3 : Tableau synoptique de la sous séquence3