Disposition des ordinateurs dans la salle
d'informatique
Tableau noir
P1
P2
P3
P4
P7
P5
P6
P9
P10
P8
Poarte
Porte
![]()
NB : P : poste sur un ordinateur.
Annexe3 : Tableau synoptique de la sous
séquence3
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Phases
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Objectifs
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Environnement de travail
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Rôle de l'élève
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Rôle du professeur
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1
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Mise en place des élèves
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S'installer et sortir ses effets.
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- Veiller à l'installation du calme
- Installer les binômes de travail
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2
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Explication des attentes du professeur
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Écouter,
Comprendre les consignes.
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Expliquer les attentes ; s'assurer que tout le monde ait
compris
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3
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Recherche d'activité
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-Travail par binôme
avec GeoGebra
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Faire la construction de la question 1 (l'activité1 )
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Stimuler le travail ; ou expliquer l'activité
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4
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Faire un bilan
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Classe entière
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- Suivre les explications du professeur ou d'un camarade.
- Poser des questions si nécessaire
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- Interroger les binômes ;
- Donner des explications ;
- Établir un bilan.
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5
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Recherche d'activité
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-Travail par binôme
avec GeoGebra
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Rechercher la question 2 de l'activité1
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Stimuler le travail ; ou expliquer l'activité
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6
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Faire un bilan
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Classe entière
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- Suivre les explications du professeur ou d'un
camarade :
- Poser des questions si nécessaire
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- Interroger les élèves ;
- Donner des explications ;
- Établir un bilan.
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7
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Recherche d'activité
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Travail par binôme sur feuille de papier
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Rechercher l'activité2
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Stimuler le travail ; ou expliquer l'activité
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8
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Faire un bilan
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Classe entière
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- Suivre les explications du professeur ou d'un camarade
- Poser des questions si nécessaire.
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- Interroger les binômes.
- Donner des explications
- Établir un bilan
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9
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Faire un bilan et institutionnaliser les acquis
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Classe entière
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- Suivre les explications du professeur ou d'un camarade
- Poser des questions si nécessaire.
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- Interroger les binômes.
- Donner des explications
- Institutionnaliser les acquis
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Annexe4 :
Questionnaire donné aux élèves
à la fin de la séquence
1. As-tu apprécié les séances ?
...............................................................................................................
2. Quelles sont les parties que tu as
préférées ? Pourquoi ?
................................................................................................................
.................................................................................................................
3. Quelles difficultés as-tu rencontrées dans
l'utilisation
De l'ordinateur ?
......................................................................................................
Du logiciel ?
......................................................................................................
Dans la compréhension des consignes ?
......................................................................................................
4. Préfères-tu une séance d'exercice en
salle d'informatique ou en classe ?
Explique ta réponse.
...................................................................................................................................................................................................................
5. Qu'est-ce que le logiciel t'a apporté de plus qu'une
séance en classe ?
......................................................................................................
......................................................................................................
6. Quels changements proposes-tu afin d'améliorer une
telle séance ?
......................................................................................................
......................................................................................................
7. Coche ta réponse dans le tableau suivant :
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Tout à fait
d'accord
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Plutôt
d'accord
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Plutôt pas
d'accord
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Pas
d'accord
du tout
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Le logiciel GeoGebra aide à comprendre la
géométrie.
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Le logiciel GeoGebra ne fait jamais d'erreurs.
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Si on constate une propriété avec le logiciel
GeoGebra, alors on peut affirmer qu'elle est vraie.
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Si on constate une propriété sur un dessin, alors
on peut affirmer qu'elle est vraie.
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Annexe5 :
Les productions des binômes sur
l'activité1 de la seconde séance :
Binôme1
Fig.1
Binôme1
Fig.1'
Binôme2
Fig.2
Binôme3
Fig.3
Annexe6 :Annexe7 :
Binôme4
Fig.4
Fig.4'
Binôme4
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