Bilan 1.1
a. Éléments
d'évaluation:
L'exécution correcte du test1 se vérifie en
regardant le chemin d'accès du dossier « GeoGebra »
dans la barre d'adresse de la fenêtre. Le professeur donne alors des
indications sur le contenu de ce dossier.
b. Institutionnalisation de
« copier/coller »:
Si on fait la copie d'un dossier, ce dossier devient
accessible à partir de deux emplacements (i.e. l'emplacement d'origine
et là où on a fait la copie).
Phase3:(15 mn)
Dans cette phase les élèves seront
groupés en binômes. Cette réorganisation de la salle nous
permettrait d'avoir des binômes de niveau
« équilibré ». Ceci pour une
régulation interne de la classe. Tous les groupes pourront ainsi avancer
ensemble et le professeur gagne du temps puisque les élèves se
comprennent mieux entre eux.
a. Objectifs:
1) Retrouver et ouvrir un fichier à partir du menu
« Fichier » du logiciel GeoGebra.
2) Lorsque GeoGebra est actif permettre aux
élèves de découvrir la possibilité d'ouvrir
plusieurs fichiers «. ggb » et les manipuler en terme de
multi fenêtrage.
b. Test2 :
Tâches pour l'élève :
T1. Changer le Nom du dossier crée individuellement en
« Binôme (i) » (où i est le numéro du
binôme).
T2. Lancer le logiciel GeoGebra à partir de ce dossier
et réduire cette fenêtre.
T3. Fermer toutes les autres fenêtres ouvertes.
T4. Restaurer la fenêtre du logiciel puis enregistrer-le
sous le nom « Essai » dans le dossier « Binôme
(i) ».
T5. Ouvrir à partir de cette fenêtre le fichier
« Activite1.ggb » se trouvant dans le dossier
« TP1 » de GeoGebra
Consignes : l'exécution des
tâches de ce test nécessite les résultats des tâches
de test1.
c. Élements d'analyse des
tâches :
T1: Cette tâche met en jeu la
manipulation direct du menu déroulant qui est connu au préalable
par les élèves, donc ils ne doivent pas avoir de
difficulté dans l'exécution de cette tâche.
T2: Des élèves pourront
s'arrêtés juste après avoir retrouver la feuille
« GeoGebra » au lieu de l'ouvrir. En effet, lorsque
l'élève retrouve le fichier « GeoGebra »
à l'écran, il peut penser l'avoir ainsi ouvert.
T3: les élèves connaissent les
différentes barres d'une fenêtre Windows et les manipulations
qu'ils peuvent en faire, donc l'exécution de cette tâche ne doit
pas poser de difficultés
T4: la feuille du logiciel étant
réduite à la barre des tâches, ouvrir encore cette feuille
peut faire penser à l'élève de passer dans le
système de fichier pour le retrouver puisqu'il ne le voit à
l'écran.
T5: Sous Windows l'exécution des
instructions « ouvrir » et
« enregistrer » du menu « Fichier »
amène par défaut le dossier « parent » du
fichier déjà ouvert. Ce pendant les fichiers
« Essai.ggb » et
« Activité1.ggb » ne se trouvent pas dans le
même dossier, les élèves peuvent avoir des
difficultés à retrouver le fichier
« Activité1.ggb ».
Le professeur peut alors guider les élèves
à remonter le système d'arborescence des répertoires
jusqu'à retrouver le fichier
« Activité1.ggb ».
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