Analyse de la scolarité à l'université catholique de Bukavu : cas de la faculté des sciences économiques et de gestion cohorte (1997-1998 ; 1998-1999).

• ANALYSE DE LA SCOLARITE A L'U.C.B : Cas de la Faculté des Sciences Economiques & de Gestion Cohorte (1997-1998 ; 1998-1999)
  
• 
  
• EPIGRAPHE
  
• DEDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• LISTE DE GRAPHIQUES ET TABLEAUX
  
• 0. INTRODUCTION
  
  • I.PROBLEMATIQUE
    
  • II.HYPOTHESES DU TRAVAIL
    
  • III.CHOIX ET INTERET DU SUJET
    
    • 1. A l'université catholique de Bukavu :
      
    • 2. Au monde scientifique :
      
  • IV.DELIMITATION DU SUJET
    
  • V.METHODE ET TECHNIQUE DU TRAVAIL
    
    • v.1.Méthodes
      
      • a)La méthode comparative
        
      • b) La méthode historique
        
      • c)La méthode statistique
        
    • v.2. Techniques
      
  • VI.SUBDIVISION DU TRAVAIL
    
• CHAP I : REVUE DE LA LITTERATURE
  
  • I. APPROCHE THEORIQUE
    
    • I.1. DEFINITIONS DES CONCEPTS
      
      • a. La Scolarité :
        
      • b. Scolarisation :
        
      • c. Cohorte :
        
      • d. Taux de scolarité :
        
      • e. Taux de scolarisation :
        
      • f. Taux de cohorte :
        
      • g. Analyse statique :
        
      • h. La sélection :
        
      • i. taux d'alphabétisation :
        
    • I.2. GENERALITES SUR L'EDUCATION
      
      • a) L'éducation
        
      • b) L'éducation dans l'histoire de la pensée économique
        
      • C. Importance de l'éducation
        
  • II.APPROCHE EMPIRIQUE
    
• Blaise HAMENI (2005), dans son travail « Les méthodes actives dans le système éducatif camerounais : le cas de la NAP dans l'enseignement de la philosophie en classes de terminale à Yaoundé », se fixait comme objectifs de décrire l'intégration des méthodes admises dans le système éducatif camerounais et celui de montrer qu'il existe des résistances à la pratique des méthodes inspirées de l'éducation nouvelle au Cameroun. Pour valider ses hypothèses, Blaise a utilisé la méthode d'observation directe ainsi que les entretiens directs sur un échantillon de 70 individus (chefs d'établissement).
  
• Comme résultat, il a trouvé que les recherches documentaires en particulier l'analyse des programmes officiels de philosophie sont satisfait soit un Comme résultat, il a trouvé que les recherches documentaires en particulier l'analyse des programmes officiels de philosophie sont satisfait soit un pourcentage de 68 et 32 autre ne sont pas de l'avis.
  
• CHAP II. PRESENTATION DU MILIEU D'ETUDE
  
  • II.1. HISTORIQUE
    
  • II.2. NATURE, MISSION ET OBJECTIFS DE L.UCB
    
    • II.2.1.Nature
      
    • II.2.2.Mission
      
    • II.2.3.Objectifs
      
  • II.3.STRUCTURE
    
  • II.4. ORGANIGRAMME UNIVERSITE CATHOLIQUE DE BUKAVU :
    
  • II.5 EVOLUTION DES EFFECTIFS ESTUDIANTINS DE L'AN 1990-2010
    
    • II.5.1 Effectifs estudiantins par année académique
      
    • II.5.2. Evolution des effectifs par faculté
      
    • II.5.3. Graphiques des tendances centrales par faculté 
      
• CHAP III. ANALYSE DE LA COHORTE (1997- 1998,1998-1999)
  
  • III.1. INTRODUCTION
    
  • III.2.METHODOLOGIE
    
  • II.1. Méthode statistique :
    
  • III.3.ECHANTILLONNAGE
    
  • III.4.ANALYSE
    
    • 1) Taux de Réussite Global(T.R.G)
      
    • 2) Taux d'Echec Global(T.E.G)
      
    • 3) Taux d'Abandon Global(T.A.G)
      
    • 4) Taux de Refus
      
    • 5) Taux de Réussite/Sexe
      
    • 6) Taux d'Echec/Sexe
      
    • 7) Taux de Réussite/Total Réussite
      
    • 8) Taux d'Echec/Total Echec
      
  • III.5. ANALYSE DES DONNEES LIEES AUX CARACTERISTIQUE A L'ENTREE
    
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• TABLE DES MATIERES