CHAP III. ANALYSE DE LA COHORTE (1997-
1998,1998-1999)
III.1. INTRODUCTION
Nous voici à présent à
l'analyse de la cohorte au sein de notre faculté d'économie. Les
deux cohortes que nous avons choisies pour faire notre étude est celle
de l'année1997-1998 et 1998-1999.
C'est ainsi que ce Chapitre III qui est le dernier de notre
travail, se composera de trois parties à savoir :
La première partie est l'exposé de la
méthodologie
La deuxième partie est l'exposé des
résultats de notre recherche et
La troisième partie est dernière est
l'interprétation des résultats exposés.
III.2.METHODOLOGIE
Pour ce qui est de notre méthode
utilisé en vue d'étudier la performance des cohortes au sein de
l'université, nous avons recourut a des fiches des scolarités,
les dossiers individuels des étudiants sous étude, les documents
d'archives se trouvant à L'université plus
précisément à l'UCB/KARHALE et grilles de
délibérations disponible à l'apparitorat de
l'université pour y retrouver les promotions de différentes
étudiants et les caractéristiques à l'entrée que
nous nous sommes fixées à l'introduction de notre travail. Nous
nous somme heurtés à un niveau de complexité au moment de
la récolte des données :
- Manque des fiches d'inscription des certains
étudiants
- Certaines fiches sont incomplètes
Pour cela dans le souci de bien analyser la scolarité
dans cette faculté d'économie de 1998-2003 soit deux promotions
de diplômé, il nous faudra nous intéresser et
considérer la deuxième année de licence comme le
début d'analyse pour ces deux promotions de diplôme. Les quelques
analyses que nous ferons sont de graduat et de la licence.
Modèle de ciblage des flux
académiques :
G1
1997-1998
G1 G2
1998-1999
G1 G2 G3
1999-2000
G1 G2 G3 L1
2000-2001
G1 G2 G3 L1 L2
2001-2002
G1 G2 G3 L1 L2
2002-2003
Source: Notre propre conception
Les deux dernières lignes nous montrent les deux
promotions de finalistes de la faculté d'économie et de gestion
de l'U.C.B qui constituent nos promotions cibles en ce qui concerne le cas de
notre travail.
Ce modèle de ciblage peut être analysé
sous différentes dimensions ainsi, nous aurons :
1. Analyse horizontale : cette analyse nous permet de
lire le modèle sous forme horizontale et nous donne les promotions ayant
étudiées pendant une même année mais
différentes dans la constitution des cohortes.
2. Analyse verticale : différentes années,
différentes promotions, mais la constitution mêmes des
étudiants moins rebuts du système c.-à-d. les
étudiants ayant échoués, abandonnées ou les
étudiants ayant changé des filières d'études. Cette
analyse va nous guider tout au long de notre travail, elle nous permettra de
suivre l'évolution d'une cohorte dé son entrée
jusqu'à sa sorite dans le système éducatif.
3. Analyse oblique : Elle permet de suivre
l'évolution de la scolarité d'une manière oblique, elle a
pour caractéristique principale de se renseigner sur le comportement
d'une promotion au fil du temps.
Spécification des variables
Variable expliquée (dépendante ou
endogène)
La variable expliquée est l'analyse de la performance
des cohortes à l'université.
Elle est déterminée par un certain nombre de
raisons ou causes qui constituent les variables explicatives.
La variable explicative ou indépendante ou
exogène et quelques
Elles sont de plusieurs ordres ;
Ce sont les facteurs qui permettent la compréhension du
phénomène étudié ; les auteurs
répertoriés donnent un éventail des variables qui
permettent la compréhension de cette analyse en question ; il
s'agit notamment du sexe de l'étudiant, du pourcentage obtenu aux
examens d'Etat, de l'année d'obtention du diplôme d'Etat, de
l'école d'origine de l'étudiant, l'âge de
l'étudiant, la section qu'à suivie l'étudiant au
secondaire.
Tous ces facteurs nous permettent d'analyser et d'expliquer la
performance des cohortes à l'université catholique de Bukavu au
sein des facultés qu'elles organisent et plus précisément
dans la faculté de sciences économiques et de gestion.
De ce fait, Le tableau suivant nous en parle longuement en ce
qui concerne la spécification des variables explicatives :
Tableau n°4 : spécification des
variables explicatives
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INTITULE
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V ARIABLES
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SPECIFICATION
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Sexe
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Explicative
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Quantitative/qualitative
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Ecole d'origine
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Explicative
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Qualitative
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Age de l'étudiant
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Explicative
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Quantitative
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Année de l'obtention du diplôme d'Etat
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Explicative
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Qualitative
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Pourcentage obtenu aux examens d'Etat
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Explicative
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Quantitative
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Probabilité de réussite
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Explicative
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Qualitative/quantitative
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Section suivie au secondaire
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Explicative
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Qualitative
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Pour ce qui est de notre travail, nous procéderons par
quelques représentations sous formes de tableaux, graphiques et l'usage
de la statistique descriptive de même que l'utilisation du tableau de
contingence qui s'avère d'une importance capital en ce qui concerne
notre travail.
Pour ce fait nous serons obligés de confronter les
résultats obtenus par les différentes cohortes mis ensemble pour
en tiré des conclusions.
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