Système d'information des parents d'élèves par SMS

• INTRODUCTION GÉNÉRALE
  
• Chapitre I : CONTEXTE ET PROBLÉMATIQUE
  
  • I.1 Introduction
    
  • I.2 Contexte
    
    • I. 2.1 Communication interne
      
    • I.2.2 La Communication Externe
      
  • I.3 Problématique
    
  • I.4 Méthodologie
    
  • I.5 Objectifs
    
  • I.6 Conclusion
    
• Chapitre II : GÉNÉRALITÉS
  
  • II.1 Introduction
    
  • II.2 Présentation générale des établissements d'enseignement secondaire au Cameroun
    
  • II.3 Présentation du GSM et du modem GSM
    
    • II.3.1 Norme et infrastructure du GSM
      
      • II.3.1.1 La norme GSM
        
    • II.3.2 Présentation du modem
      
    • II.3.3 Caractéristiques d'un modem
      
    • II.3.4 Modem interne
      
  • II.4 La méthode Merise
    
    • II.4.1 Les étapes de la méthode Merise
      
    • II.4.2 Les niveaux d'abstraction
      
    • II.4.3 Le cycle d'abstraction
      
      • II.4.4.1 Le Modèle Conceptuel de Communication (MCC)
        
    • v Définition de l'organisation
      
      • II.4.4.2 Modèle Conceptuel des Traitements (MCT)
        
      • II.4.4.3 Le dictionnaire des données
        
      • II.4.4.4 Modèle Conceptuel des Données (MCD)
        
      • II.4.5.1 Modèle Logique des Données
        
      • II.4.5.2 Modèle Organisationnel des Traitements (MOT)
        
    • II.4.6 Les Modèles Physiques
      
      • II.4.6.1 Modèle Physique des Données (MPD)
        
    • II.4.7 Mise en oeuvre avec POWERAMC
      
  • II.5 Conclusion
    
• Chapitre III : ANALYSE ET CONCEPTION
  
  • III.1 Introduction
    
  • III.2 Cahier des charges
    
    • III.2.1 Motivation
      
    • III.2.2 Définition des besoins spécifiques
      
    • III.2.3 Fonctionnement des sous-modules de l'application
      
    • III.2.4 Description de l'architecture de l'application
      
    • III.2.5 Implémentation du produit
      
  • III.3 Analyse
    
    • III.3.1 Schémas directeur
      
    • III.3.2 Modèle Conceptuel de Communication (MCC)
      
      • III.3.2.1 Définition de l'organisation
        
      • III.3.2.2 Le diagramme de Contexte
        
      • III.3.2.3 Diagramme Conceptuel de Flux
        
    • III.3.5 Modèle Conceptuel de Traitement (MCT)
      
  • III.4 Conception
    
    • III.4.1 Modèles Conceptuels
      
      • III.4.1.1 Modèle Conceptuel de Données (MCD) détaillé
        
      • III.4.1.2 Modèle Conceptuel De Traitement (MCT) détaillé
        
    • III.4.2 Modèle Organisationnel et Logique des Données
      
      • III.4.2.1 Modèle Logique des Données (MLD)
        
      • III.4.3.1 Modèle Physique des Données (MPD)
        
      • III.4.3.2 Base de données du système
        
    • III.4.4 Architecture générale du système
      
  • III.5 Environnements et Outils de développement de l'application
    
    • III.5.1 Environnement de développement de l'application
      
    • III.5.2 Environnement de conception
      
    • III.5.3 Les outils de développement
      
  • III.6 Coût estimatif de l'application
    
  • III.7 Conclusion
    
• Chapitre IV : RESULTATS ET COMMENTAIRES
  
  • IV.1 Introduction
    
  • IV.2 Présentation et commentaire des résultats
    
    • IV.2.1 Lancement de l'application
      
    • IV.2.2 Etape1: Gestion de l'administration scolaire
      
    • IV.2.3 Etape2: Envoi des messages aux destinataires
      
    • IV.2.4 Etape3: Etat d'envoi des messages
      
    • IV.2.5 Etape4: Réglage des paramètres de connexion au système
      
    • IV.2.6 Etape5: Statistiques d'utilisation du système
      
    • IV.2.7 Etape6: Aide pour l'usage du système
      
• CONCLUSION GÉNÉRALE ET PERRSPECTIVES
  
• BIBLIOGRAPHIE