Formation professionnelle continue des enseignants et rapport à leurs besoins: cas des professeurs de français de l'enseignement secondaire technique et professionnel de Ouagadougou

PARTIE 2 : LE CADRE THEORIQUE ET CONCEPTUEL 31

1. Cadre théorique et conceptuel 32

1.1. La notion de besoin en général 32

1.1.1. La notion de besoin 32

1.1.1.1. La théorie des besoins de Abraham Maslow 32

1.1.1.2. La théorie des besoins (SRP) de Clayton Paul Alderfer 34

1.1.1.3. La théorie de besoins de David C. McClelland 36

1.2. La notion de besoin en formation 39

1.3. Les motifs d'engagement en formation 41

1.3.1 Les orientations 42

1.3.1.1. L'orientation intrinsèque et extrinsèque 43

1.3.1.1. L'orientation participation-apprentissage 43

1.3.2. La classification des motivations en formation 43

1.3.2.1. Les motifs intrinsèques 43

1.3.2.2. Les motifs extrinsèques 44

1.4. La notion de l'ingénierie de formation dans notre contexte 44