Conception, développement et réalisation d'un environnement numérique de travail collaboratif au département d'informatique et des technologies éducatives de l'école normale supérieure de Yaoundé

LISTE DES FIGURES

Figure 1 : les différents acteurs d'un ENT 10

Figure 2 : Architecture de l'ENTC du DITE 26

Figure 3 : Schéma de fonctionnement de l'ENTC du DITE 27

Figure 4 : Maquette (IHM) page d'accueil de l'ENTC du DITE 28

Figure 5 : Structure navigationnelle de l'ENTC 29

Figure 6 : Taux des inscrits dans l'ENTC par filière en date du 21 mai 2010 38

Figure 7 : Huit premières pages les plus visitées de l'ENTC extraites de l'outil d'analyse statistique 40

Figure 8 : Page d'accueil de l'ENTC 40

Figure 9 : Accès au Web mail 40

Figure 10 : Forum de discussion 40

Figure 11 : Annuaire des étudiants du DITE 40

Figure 12 : Annuaire des enseignants du DITE 40

Figure 13 : Base de données de mémoires du DITE 40

Figure 14 : Accueil de la Plateforme pédagogique de l'ENTC 40

Figure 15 : Menu utilisateur 40

Figure 16 : formulaire d'ajout d'un article 40

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Services de base des ENT 7

Tableau 2 : Services applicatifs des ENT 8

Tableau 3 : Architecture générale des ENT proposé par Alain Mayeur (2003) 12

Tableau 4: Etude comparative de quelques LMS open sources proposé par SOUÂD EL HARRASSI (2008). 35

Tableau 5 : Moyenne des visites de l'ENTC du 11 janvier au 21 mai 2010 39

INTRODUCTION

Le monde actuel est marqué par des changements rapides en matière de technologie. Les technologies de l'information et de la communication (TIC) font désormais partie intégrante de notre société, dans un contexte tant professionnel que privé. La société éducative n'est sans aucun doute en marge de cette évolution technologique. Ainsi, selon Depover et al (2006) repris par MIAN Bi SEHI Antoine « les TIC donnent l'occasion de repenser et de délocaliser, dans l'espace et le temps, les échanges entre les enseignants et les élèves, et favorisent ainsi de nouvelles avenues pour les activités d'apprentissage ou de formation ».

Le Département d'informatique et des technologies éducatives (DITE) de l'École normale supérieure (ENS) de Yaoundé a pour mission de former les étudiants en technologies éducatives. Mais jusqu'ici ne dispose pas d'un environnement en ligne dans lequel expérimenter et enseigner ces technologies. C'est dans ce contexte qu'a été pensé le projet de conception et de réalisation d'un environnement numérique de travail collaboratif au DITE.

Cet environnement favorisera les interactions entre les différents acteurs du DITE d'autre part. Ainsi, il va contribuer à promouvoir la collaboration en ligne, le partage de connaissances et des expériences entre les différents acteurs de ce département, de même qu'une approche socioconstructiviste dans la transmission des connaissances. Il devra alors être accessible sur le réseau Internet.

Pour mener à bien ce travail, nous nous sommes d'abord appuyés sur les services généraux offerts par les ENT, ensuite sur l'architecture générale des ENT proposée par Alain Mayeur (2003), membre du Comité de pilotage du Schéma Directeur des ENT (SDET). La recherche s'est poursuivie par une analyse de quelques environnements numériques de travail collaboratif à l'instar de l'ENT de l'université de Rennes. Nous avons également fait une analyse critique sur les travaux déjà entamés au cours de l'année 2009 au DITE à l'instar de celui de Mlle NDAMB BOMBA Clarisse. Il portait sur la réalisation d'une « plateforme de diffusion de ressources pédagogiques dans le processus enseignement-apprentissage. Cas pratique du département d'informatique et des technologies éducatives de l'école normale supérieure de Yaoundé ».

Ce travail est reparti en cinq chapitres. Le premier chapitre traite des généralités sur les environnements numériques de travail. Dans ce chapitre, nous décrivons les objectifs des ENT en passant par les acteurs et leurs rôles au sein de ce dispositif. Les différents services qu'offrent de manière générale les ENT et l'architecture générale des ENT sont des éléments qui entrent également dans ce chapitre. Le deuxième chapitre porte sur l'analyse des besoins de l'ENTC du DITE. Il fait ressortir les contraintes fonctionnelles et non fonctionnelles spécifiques à la réalisation de l'environnement. Le troisième chapitre quant à lui porte sur la conception de l'environnement. Dans ce dernier, l'objectif est de définir l'architecture et la maquette (IHM) de la page d'accueil de cet environnement. Pour ce qui est du quatrième chapitre que nous avons intitulé réalisation de l'ENTC du DITE, l'attention ici est portée sur le choix des outils technologiques qui permettront son implémentation. Et plus loin, nous nous sommes atteler à montrer comment ces outils interagissent pour former l'ENTC. Enfin, le cinquième chapitre fait une analyse statistique des usages qui sont faits actuellement de l'ENTC depuis sa mise en exploitation.