1.1.2 Clarté de l'item
De la même manière, les vingt-cinq experts ont
à évaluer les items selon les quatre niveaux de clarté :
1) très ambigu, 2) ambiguë, 3) clair, 4) très clair. Ce
système d'évaluation en quatre niveaux est choisi pour sa
simplicité et sa facilité d'application.
Différents critères permettent de juger de la
clarté d'un item : l'item permet une compréhension uniforme pour
tous, l'item est de lecture facile (niveau sixième année
primaire), l'item explicite bien le comportement.
Six items seulement ont été
évalués déficitaires par les vingt cinq experts au niveau
de la clarté soit 1,72%. Tous les items éliminés
déficitaires au niveau de la clarté par au moins un expert ont
été révisés.
La reformulation de ces items peut se synthétiser en
quatre catégories de changements qui ont trait aux notions de
vocabulaire. Le tableau suivant donne un exemple de modifications des items en
fonction des catégories de changements préconisés.
Tableau VIII : La révision de l'outil sur base
du critère de pertinence
|
Exemple de l'item
|
Version québécoise
|
Version marocaine
|
|
1) Changement du vocabulaire employé, de la
formulation
|
|
Comportements adaptatifs Item n°44
|
Retire la peau de son gland lorsqu'il se lave (avec rappel)
/s'occupe de son hygiène féminine (avec rappel).
|
S'occupe de son hygiène intime
|
|
2) Changement du vocabulaire employé ce qui
modifie légèrement le sens de l'item
|
|
Comportements adaptatifs Item n°17
|
Ecrit de courtes notes
|
Ecrit des phrases courtes
|
|
3) Retrait d'un mot ou de plusieurs mots sans changer le
sens de l'item
|
|
Comportements adaptatifs Item n°47
|
Va de lui-même chez le barbier ou le coiffeur
|
Va de lui-même chez le coiffeur
|
|
4) Ajout de mots, spécifications de
l'item
|
|
Comportements inadéquats Item n°37
|
Bave
|
Ne contrôle pas sa salive
|
1.1.3 Utilité de l'item
Ce critère d'utilité qui fait
référence à la mise en place d'un projet
pédagogique individualisé, n'élimine que douze items
seulement soit 3,44% du nombre total des items de l'EQCA-VS. Cette
élimination s'explique par la grande variation dans les
évaluations entre les experts pour un même item et les
évaluations élevées pour chaque expert pour tous les
items.
Cependant il serait possible d'améliorer ce critère
si les niveaux d'utilité pouvaient être définis ce qui
diminuerait peut être les variations entre les experts sur ce
critère.
1.1.4 Commentaires et suggestions des experts
Les commentaires et suggestions apportés par les
experts portent sur la reformulation de l'item. Quarante sept items au total
soit 13,5%, sont donc à reformuler. Ce nombre d'items reformulés
s'ajoute aux reformulations dues aux critères de clarté. Les
commentaires ou suggestions apportés par les experts peuvent être
de différents types :
- En ce qui concerne les répétitions, les experts
proposent d'éliminer certains items
o Exemple d'items dans la section des comportements
inadéquats : l'item 60 « agace les autres », l'item 79
« dérange les activités des autres », et l'item 67
« défait le travail ou le jeu des autres »
- Un deuxième type de commentaire insiste sur la
reformulation de certains items
o Exemple de l'item 7 dans la section des comportements
adaptatifs : « Exprime des menaces à l'endroit de quelqu'un
», « Exprime des menaces envers quelqu'un »
- Un troisième type de commentaire incite à
l'élimination de l'item pour des raisons souvent spécifiques
à son contenu (raisons sociales, culturelles, religieuse, ...).
o Exemple de l'item 83 dans la section des comportements
inadéquats : « se masturbe devant les autres ». Cet item
fait partie de la sphère des comportements sexuels inadéquats, 64
% des experts l'ont jugé peu pertinent et souhaitent le remplacer par un
autre item moins « choquant ». Les avis des experts étaient
très partagés sur ce point. Bien que la société
marocaine ne soit pas très tolérante envers l'expression de la
sexualité des personnes handicapées, 34% considèrent que
la sexualité est un domaine de vie où la personne
handicapée doit effectuer des apprentissages et cela pour son adaptation
sociale et ses relations interpersonnelles. Une éducatrice a même
donné des exemples de comportements sexuels inadéquats comme le
toucher des autres, un vocabulaire obscène, etc. Cette éducatrice
insiste pour apprendre aux enfants à adopter des comportements
préventifs. L'éducation sexuelle comporte des connaissances
à acquérir comme les informations sur les parties du corps
(féminin et masculin) et leurs fonctions, l'hygiène intime, la
contraception, les maladies transmises sexuellement.
Tableau IX : Nombre d'items révisés par
type de critère d'élimination et par sphères concernant la
partie
des comportements inadéquats
|
Sphères
|
Pertinence
|
Clarté
|
Utilité
|
Commentaires
et suggestions
|
Total
|
|
1-comportement de violence
|
2
|
3
|
0
|
0
|
5
|
|
2-comportement de retrait
|
0
|
1
|
0
|
2
|
3
|
|
3-habitudes et comportements inacceptables
|
0
|
0
|
1
|
5
|
6
|
|
4-comportements antisociaux
|
0
|
0
|
0
|
3
|
3
|
|
5-comportements sexuels inadéquats
|
5
|
0
|
0
|
1
|
6
|
|
Total
|
7
|
4
|
1
|
11
|
23
|
Tableau X : Nombre d'items révisés par
type de critère d'élimination et par sphères concernant la
partie
des comportements adaptatifs
|
sphères
|
Pertinence
|
Clarté
|
Utilité
|
Commentaires et
suggestions
|
total
|
|
1-communication
|
1
|
0
|
1
|
7
|
9
|
|
2- soins personnels
|
3
|
1
|
2
|
6
|
12
|
|
3-habiletés domestiques
|
4
|
0
|
3
|
2
|
9
|
|
4-socialisation
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
|
5-communautaire
|
1
|
1
|
2
|
9
|
13
|
|
6-autonomie
|
0
|
0
|
0
|
2
|
2
|
|
7-santé et sécurité
|
3
|
0
|
3
|
0
|
6
|
|
8-habiletés préscolaires et
scolaires
|
0
|
0
|
0
|
2
|
2
|
|
9-loisirs
|
0
|
0
|
0
|
5
|
5
|
|
Total
|
12
|
2
|
11
|
43
|
68
|
| 