3.8 Administration des instruments de recherche
Nous avons avant tout eu recours au questionnaire pour
récolter des données quantitatives et qualitatives. Au total,
deux questionnaires, avec des questions fermées et ouvertes, ont
été élaborés et administrés aux deux
catégories de notre population d'étude : enseignants et
étudiants du
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département de Kirundi-Kiswahili. Avant de les
administrer, nous avons d'abord expliqué à nos répondants,
par l'intermédiaire du responsable dudit département, les
objectifs de notre étude et ses éventuelles implications dans le
fonctionnement du département de Kirundi-Kiswahili de
l'Université du Burundi. Après cette séance introductive
et avec le l'accord des répondants, nous avons procédé
à l'administration du questionnaire par voie électronique.
Les deux questionnaires administrés comprennent chacun
cinq parties : La première partie porte sur les informations
générales notamment la nature et le niveau d'intégration
des TIC dans les activités didactiques ainsi que les perceptions des
répondants eu égard de ces outils technologiques. La
deuxième partie concerne le contexte et comprend des questions sur les
obstacles à l'usage effectif des TIC en classe de Kiswahili à
l'IPA (Institut de Pédagogie Appliquée).
La troisième partie du questionnaire comporte
essentiellement des questions sur les ressources matérielles
technologiques et humaines compétentes à utiliser des TIC dont
dispose le département de Kirundi-Kiswahili de l'Université du
Burundi. Les questions concernant l'impact des TIC ou nouvelles technologies
éducatives sont dans la quatrième partie du questionnaire. Enfin,
la cinquième partie comprend des questions sur
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l'existence des modalités pratiques
d'intégration des TIC en classe de Kiswahili.
Quant aux entretiens prennent un format qui couvre un
processus d'entretien permettant les perceptions des enseignants sur l'usage
des TIC en classe de langue, leur compétence de manier les technologies
éducatives et leurs perspectives pour une intégration effective
de ces matériels` dans les activités didactiques. Ces entretiens
facilitent une analyse narrative des données.
Enfin, l'observation est utilisée pour comprendre les
expériences et réalités vécues par les enseignants
du Kiswahili dans le contexte de classe lors d'intégration des TIC.
Cette méthode de recherche permet ensuite d'identifier leur
compétence à gérer et utiliser les technologies modernes
de l'éducation.
3.9 Méthode de traitement et d'analyse des
données
Cette section présente premièrement le codage
des données de recherche, enfin le traitement et analyse des
données.
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