3.5.2 Séances d'entretiens
Des séances d'entretiens sont réalisées
pour valider les informations obtenues à partir des données
quantitatives et qualitatives. Les entretiens sont aussi employés afin
de soutenir et de vérifier les informations provenant des
questionnaires. Les enseignants de la langue Kiswahili et les étudiants
sont été interviewés. Ces entretiens se focalisent sur
l'intégration des TIC dans
60
l'enseignement et l'apprentissage de la langue Kiswahili et
les moyens d'améliorer les compétences en cette langue.
3.5.3 Séances d'observation
L'observation en classe est effectuée dans trois (3)
classes, en l'occurrence, celles de première, de deuxième et de
troisième baccalauréat. Dans cette étude, le rôle de
l'observation directe est d'évaluer certains aspects du processus
enseignement-apprentissage tels que l'utilisation des TIC dans la
préparation de la matière à enseigner, et le
développement des compétences linguistiques et communicatives aux
étudiants. L'observation nous permet aussi d'évaluer certains
aspects du développement personnel et social qui sont difficiles
à évaluer à l'aide de méthodes papier-crayon.
Les enseignants du Kiswahili sont observés en salle de
classe en train de présenter une leçon, de l'introduction et du
développement. Nous observons aussi l'utilisation des outils
numériques telles que des logiciels, des ordinateurs, des
téléphones et autres. Ensuite, nous avons observé
l'organisation des activités d'apprentissage de la langue par les TIC et
la façon dont les enseignants les intègrent dans leurs
activités d'enseignement jusqu'à la conclusion de la
leçon. La capacité des enseignants à utiliser des TIC en
classe de Kiswahili et des défis rencontrés également ont
été observés. Un processus d'observation par
échelle de notation de type Likert avec trois échelles de
notation : inférieure égale et supérieure à la
moyenne
61
a été utilisé. Cette méthode a
fourni un cadre de référence commun pour comparer les
compétences d'intégration des TIC par les enseignants sur la base
d'un même ensemble de caractéristiques.
3.5.4 Analyse des documents
Le chercheur a accédé aux ressources
documentaires secondaires relatives à l'utilisation des TIC au
département de Kirundi-Kiswahili. Les documents consultés
incluent la procédure d'usage des salles informatiques, le manuel de
procédure pour l'enseignement du Kiswahili langue
étrangère à l'IPA et à la FLSH de
l'Université du Burundi. Ces documents sont examinés et
analysés pour donner un aperçu des perceptions des enseignants
à l'égard des TIC, des règles et des lignes directrices
dans la planification et la mise en oeuvre de l'intégration des TIC dans
l'enseignement-apprentissage du Kiswahili. Ces documents fournissent ensuite
des informations relatives au contexte organisationnel du département,
aux ressources TIC, aux compétences et aux réalisations des
enseignants et des étudiants.
| 
