CHAPITRE 1 : APPROCHES NOTIONNELLES ET SOUBASSEMENTS
CONCEPTUELS : POUR
UNE CONTEXTUALISATION DE LA PENSEE
25
Introduction 26
I/ De notre intérêt : la langue en action 27
1.1. Langue(s), locuteurs et société :
l'utilité de la sociolinguistique 27
1.2. Langue et représentations 28
1.3. Identité et altérité : de
l'expérience des langues et de leur appréhension 30
II/ De
notre domaine d'études : la place de la langue en contexte social et
institutionnel 33
2.1. Société et éducation
33
2.2. Politiques linguistiques 36
2.2.1. Politique, aménagement et planification
linguistique : 36
2.2.2. Élaboration d'une politique
linguistique 38
2.2.3. Promotion et diffusion du français,
l'histoire du rayonnement culturel du français, puis de
la Francophonie 39
III/ Méthodologie et objectifs de la recherche : du
placement humain à l'écriture 40
3.1. De l'utilité de la contextualisation :
définition, méthodologie et posture 40
3.2. La sociodidactique : un pari fou ?
43
Conclusion 47
CHAPITRE 2 : ELEMENTS DE MACROCONTEXTUALISATION
SOCIO-HISTORIQUE 48
Introduction 49
I/ L'albanais langue maternelle : histoire et statut 50
1.1. Formation du peuple et de la langue
50
1.1.1. Origines, formation de la langue et discours
écrit 50
1.1.2. Variétés et statut de l'albanais
et langues minoritaires en présence 52
1.1.3. Histoire intérieure et
extérieure de l'Albanie 53
1.2. Frontières de l'albanais, langue et
territoire 56
1.3. La langue albanaise dans le discours
59
II/ Ecole, éducation et pouvoir 62
159
2.1. Prémices de l'élévation de
la société albanaise socialiste 62
2.2. L'école au service de la
société socialiste 64
2.2.1. La première étape (1944-48) :
jeter les bases de l'institution scolaire, popularisation de
l'éducation et détermination des moyens
à mettre en oeuvre 64
2.2.2. Deuxième étape (1948-55) :
débuts de la politisation et de l'idéologisation de
l'éducation 65
2.2.3. Troisième étape (1956-65) :
début de la construction socialiste de l'Albanie 65
2.2.4. Quatrième étape (1966 - 1970) :
renforcement idéologique de l'école 66
2.3. Du statut des langues étrangères
68
III/ « Nous voulons être comme le reste de l'Europe
» 73
3.1. L'Université en pleine révolution
: pour quelle utilité projetée de l'enseignement
supérieur ? 74
3.2. L'Université albanaise sur les bancs
d'essai 76
3.3. Un bilan temporaire mitigé mais
encourageant 83
Conclusion 85
CHAPITRE 3 : LA FRANCOPHONIE EN ALBANIE
88
Introduction 89
I/ La Francophonie : définitions et statut 90
1.1. Pour quelle F/francophonie ? 90
1.2. Zoom sur les Balkans : pour quelle francophonie
? 94
1.3. Origines de la Francophonie en Albanie
95
II/ La francophonie en terres albanaises 98
2.1. Les Albanais, têtes de Turcs
98
2.2. Facteurs de promotion et de diffusion du
français en Albanie 99
2.2.1. Facteurs historiques et culturels
99
2.2.2. Facteurs politiques et économiques
102
2.2.3. Facteurs linguistiques et éducatifs
104
III / Politique d'action extérieure de la France en
Albanie 110
3.1. La France et de la Francophonie en Albanie
110
3.2. Ressources matérielles mises à
disposition des Albanais francophones en Albanie 113
IV/ L'offre en formation initiale en langues
étrangères dans le système universitaire albanais 114
4.1. Données générales,
formation et marché du travail 114
4.2. Regards vers l'Ouest, de la théorie en
pratique 118
Conclusion 120
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