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Conception d'un dispositif de formation à  distance en soins infirmiers.


par Monia Triki
Université de Cergy Pontoise - Master M2 ACREDITE 2013
  

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I. MÉTHODOLOGIE

Ce projet vise à apporter une aide à l'amélioration des soins infirmiers aux urgences. Il s'agit d'une étude quantitative prospective et a été réalisée à l'Institut Supérieur des Sciences Infirmières de Tunis au mois de Février 2014.

A. POPULATION INTERROGÉE

Nous avons adressé notre questionnaire aux infirmiers en formation, présents à l'ISSIT le 4 Février 2014. La collecte de données s'est recentrée sur les infirmiers inscrits en première année de formation en « Mastère de gestion des soins critiques » parcours des urgences et ceux inscrits dans un « Certificat d'Etude Spécialisé en Stomathérapie ».

Tous les participants sont des bacheliers mais leur formation initiale diffère. Certains sont des licenciés, d'autres sont des techniciens supérieurs enseignants, et encore d'autres ont le Diplôme d'état infirmier. De ce fait, la population présentée est hétérogène, pour cette raison nous avons été contraints de ne traiter que le cas des licenciés.

Pour les besoins de l'étude, nous avons diffusé 45 questionnaires mais nous n'avons dépouillé que 29 seulement. Nous avons exclu huit candidats, six dont le diplôme initial est technicien supérieur et deux qui bénéficient de diplômés d'état. En outre, huit questionnaires ont été incorrectement remplis donc nous avons jugé de les supprimer afin d'éviter un biais dans notre échantillon.

B. COLLECTE DE DONNÉES

Afin de collecter les données, nous avons élaboré un questionnaire d'opinion en quatre volets pour mieux cerner les besoins. Nous avons choisi cet outil particulièrement parce que les informations concernant les soins critiques sont déjà structurées en vue de l'auto-formation. Dans ce cas de figure, l'utilisation d'un questionnaire paraît plus appropriée que le recours aux entretiens.

Le questionnaire élaboré comporte 19 questions. Nous avons tout d'abord commencé par des questions d'identification, qui sont au nombre de quatre. Pour le reste, deux questions sont à choix multiple et treize renferment l'échelle de Likert à quatre, cinq et dix modalités.

Le questionnaire a été remis en mains propres aux répondants. Certains d'entre eux l'ont rempli de suite, d'autres ont préféré le remplir à domicile et l'ont remis le lendemain. Afin d'espérer une entière collaboration de la part de nos répondants, nous avons expliqué aux participants le but de cette recherche ainsi que la nécessité de faire preuve d'honnêteté en

répondant aux questions. Nous avons aussi avisé l'ensemble des répondants qu'ils seront contacter ultérieurement afin de tester le module à distance.

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"L'imagination est plus importante que le savoir"   Albert Einstein