2.3.2 Définition des variables d'études et
indicateurs
Pour tester les hypothèses de ce travail, on a fait
recours à des variables socioéconomiques, démographiques
et culturelles qui se distinguent en variable dépendante, variable de
contrôle et variables explicatives auxquelles nous tenons à les
définir ici dans ce travail et préciser les indicateurs de
chacune d'elle. Certaines variables ont été construites tandis
que d'autres ont été simplement recodées selon les
objectifs de l'étude.
2.3.2.1 Variable dépendante
La variable dépendante de cette étude est
abandon scolaire. C'est le fait qu'un enfant âgé de 6 à 14
ans inscrit dans un établissement de l'enseignement
général cesse de fréquenter quel que soit le motif de son
arrêt. C'est une variable dichotomique ayant pour modalités :
1 : si l'individu ne fréquente plus actuellement mais a
fréquenté dans le passé ; 0 : si l'individu
fréquente actuellement.
2.3.2.2 Variable de contrôle
La variable de contrôle dans cette étude est
l'âge de l'enfant. C'est le nombre d'années révolues
qu'à un enfant au moment du recensement. Il est
généralement obtenu en faisant la différence entre
l'année de naissance de chaque enfant et l'année du recensement
(2014 pour notre cas). Nous avons regroupé pour les enfants
âgés de 6 à 14 ans en trois catégories : 6 à
8 ans ; 9 à 11 ans et de 12 à 14 ans. Ce regroupe est basé
non seulement sur le critère de la représentativité des
modalités, mais aussi il garde la même amplitude pour chaque
classe d'mages.
2.3.2.3 Variables indépendantes
a) Variables contextuelles ? Milieu de
résidence
Le milieu de résidence désigne le lieu où
vit le ménage de résidence de l'enfant au moment du recensement.
On distingue le milieu urbain du milieu rural. Le premier étant
caractérisé généralement par un niveau
d'urbanisation et un effectif de population relativement élevé,
on y trouve également plus des valeurs dites modernes
véhiculées ou non, des emplois décents et
d'infrastructures sociales dont les écoles. Le second quant à
lui, à l'opposé du premier, est essentiellement
caractérisé par un niveau d'urbanisation et un effectif de
population relativement faible. Et c'est là où on enregistre
moins d'infrastructures d'une manière générale.
LAMAH François Xavier Master Professionnel en
Démographie Page 56
s Région naturelle de résidence
Elle renvoie à un découpage du pays basé
sur des critères purement naturels : la végétation, le
climat et le relief. On en distingue quatre région naturelles en
Guinée à savoir : la Basse-Guinée ; la Moyenne
Guinée ; la Haute Guinée et la Guinée forestière.
Elle est considérée comme variable de différenciation car
à côté des critères naturels, on observe d'autres
disparités telles que l'effectif de la population (même celle
scolarisable ou scolarisé), niveau d'urbanisation notamment en termes
d'infrastructures dont scolaires.
s Religion de l'enfant
La religion est un système institutionnalisé de
croyances, de symboles, de valeurs et de pratiques auxquelles les individus se
réfèrent. Elle forme ses adeptes dans un même moule
doctrinal de référence. Certaines religions sont ouvertes au
« modernisme » (religions chrétiennes), d'autres par contre
(Islam, Animisme), sont renfermées dans des modèles culturels
traditionnels (Evina, 2007). Dans cette étude, les modalités de
cette variable sont les suivantes : Musulmane, Chrétienne et Autres.
b) variables liées au ménage et chef du
ménage s Type de ménage
C'est la composition familiale, la composition des
ménages de résidence des enfants ou encore la composition de
l'ensemble des habitants d'un ménage donné. Cette variable est
créée à partir de la variable lien de parenté avec
le chef de ménage. Dans ce travail, trois types de ménage sont
considérés comme modalités pour cette variable :
Ménage non familial : c'est un ménage comprenant
le chef de ménage et éventuellement d'autres personnes, à
l'exception de ses enfants ;
Ménage familial monoparental : c'est un ménage
comprenant le chef de ménage, ses enfants et éventuellement
d'autres personnes, à l'exclusion de son ou ses conjoints ;
Ménage familial : c'est un ménage comprenant le
chef de ménage, son ou ses conjoints, ses enfants et
éventuellement d'autres personnes apparentées avec le chef de
ménage.
s Sexe du chef de ménage
C'est au sexe biologique du chef de ménage que nous
faisons référence ici comme cela a été
précédemment dans le cas de la variable sexe de l'enfant. Cette
variable à également deux modalités : sexe masculin et
sexe féminin.
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Démographie Page 57
s Niveau d'instruction du chef de
ménage
C'est le niveau de cycle atteint dans l'enseignement formel
par le chef du ménage dans lequel vit l'enfant. On a regroupé ces
différents niveaux en trois modalités dans le cas de ce travail :
sans niveau ou préscolaire, primaire et secondaire ou plus.
s Niveau de vie du ménage
Le niveau de vie du ménage permet de saisir la
capacité de recourir aux dépenses éducative dans un
ménage. Diverses approches peuvent être utilisées pour
mesurer le niveau de vie d'un ménage. Dans le cas du troisième
RGPH de la Guinée, six indicateurs ont été utilisés
pour construire de la variable niveau de vie des ménages à savoir
: logement, assainissement, accès à l'eau potable et à
l'électricité, combustible de cuisson, possession de
matériel de transport et de communication. Il se dégage cinq
modalités que nous avons regroupées en trois modalités :
pauvre (très pauvre et pauvre), moyen et riche (très riche et
riche).
s Survie des parents biologiques
C'est le fait que le père biologique ou la mère
biologique de l'enfant soit en vie ou pas au moment du recensement. Cette
variable à deux modalités que sont :
Tous en vie : si tous deux parents biologiques de l'enfant
sont en vie au moment du recensement qu'il soit dans le ménage ou pas
;
Un au moins est décédé : si un quelconque
au moins des deux parents biologiques de l'enfant ne vit plus au moment du
recensement ou lorsque la survie d'un parent est non déclarée.
C) Variables individuelles s Sexe de l'enfant
C'est au sexe biologique de l'enfant que nous
appréhendons ici par cette variable. Il s'agit bien évidemment
d'une variable à deux modalités : sexe masculin et sexe
féminin.
s Statut d'handicap
D'après l'OMS, la santé est «
l'état de complet bien-être physique, mental et social, et ne
consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité
», le statut d'handicap quant à lui, renvoie à l'«
infirmité physique ou mentale, acquise ou de naissance »
(dictionnaire Français, Encarta 2009).
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Démographie Page 58
Dans le cas espèce de ce travail, l'état de
santé de l'enfant est capté par le statut d'handicape et par
conséquent, un enfant est malade s'il présente une quelconque
forme d'handicap (mental ou physique) et non malade dans le cas contraire. Le
choix du statut d'handicape pour capter la santé de
l'élève s'explique par le fait que les élèves
handicapés, tel que nous avons défini, sont
généralement les plus vulnérables non seulement en termes
de scolarisation, mais aussi, s'ils ont la chance d'être
scolarisés, leur probabilité de réussite est
généralement relativement faible. Cette variable est
dichotomique.
Comme conclusion partielle nous pouvons retenir de ce chapitre
que plusieurs théories, d'ordre sociologique, psychologique,
économique, antérieurement développées ont
été utilisées pour expliquer les différences en
matière de réussite scolaire des élèves. Comme dans
notre contexte, les différences en matière de réussite ou
au contraire d'abandon scolaire des enfants, ne peuvent en aucun cas
s'expliquer que par une seule de ces théories, vu que dans l'un ou
l'autre cas nous sommes à même convaincus de la pertinence de
chacune d'elles, plutôt que de se fier à une, nous allons au
contraire les combiner afin que nous puissions voire le rôle de chacune
dans l'explication de notre phénomène. En effet, les abandons
scolaires ne sont pas que tributaires la stratégie des individus et de
leur famille, l'école n'est pas du tout neutre. Non plus cela ne peut
qu'être à la seule responsabilité du fonctionnement de
l'école, une explication économique est également
possible.
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